《22.手指》（2课时）五年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx

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1、人教部编版·五年级（下册）22.手指第1课时1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字，会写“拇、搔、痒”等16生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.有感情地朗读课文，初步感知文意，了解五根手指的不同特点。（难点）学习目标语文园地认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？xiánqìnsāoyǎotiǎo弦揿搔窈窕我会认huì秽yànǐngniǔbáotìyōng轧拧纽薄涕庸zēng憎cāng仓多音字拧（nǐng)拧螺丝（níng)拧手巾（nìng)执拧轧（zhá)轧钢铁（gá)轧账（yà)倾轧我会写拇搔痒秽轧拧扣貌仓渺涕螺纽享庸憎组词拇指巨拇拇战造句：他用拇指揿按钮。

2、拇mǔ笔顺我会写组词搔痒搔头搔背造句：蚊虫咬得我瘙痒难耐。搔sāo笔顺我会写组词挠痒痒瘙痒止痒造句：我的眼睛好痒。痒yǎng笔顺我会写组词污秽淫秽秽迹造句：这是污秽肮脏的地方。秽huì笔顺我会写组词倾轧轧场轧断造句：他们不会互相倾轧竞争而只会共同前进。轧yà笔顺我会写组词拧紧拧开拧动造句：他拧紧瓶盖。拧nǐng笔顺我会写组词螺丝海螺螺号造句：我愿做一颗永不生锈的螺丝钉。螺luó笔顺我会写组词纽扣纽约枢纽造句：他把一个纽扣缝上去了。纽niǔ笔顺我会写组词扣子扣押扣留造句：把珠片粘在纽扣上作为眼睛。扣kòu笔顺我会写组词外貌相貌体貌造句：妹妹的外貌很出众。貌mào笔顺我会写组词渺小渺茫飘渺

3、造句：站在山脚下,人才能感觉到自己的渺小。渺miǎo笔顺我会写组词享受享用分享造句：分享是一种美好的品德。享xiǎng笔顺我会写组词庸人平庸庸才造句：人“难得糊涂”,但不能做愚庸之人。庸yōng笔顺我会写组词憎恶憎恨可憎造句：他通过手中的画笔表达了对战争的憎恶之情。憎zēng笔顺我会写通读全文，说说文章讲了一件什么事。思考讨论课文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格，最后阐明了道理。本文的层次是什么？思考讨论一、（第1自然段）开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。二

4、、（第2-5自然段）具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。一、给加点字词的正确读音画“√”。1.身段窈窕(yáotiáo　yǎotiǎo)的幼儿园老师正在帮小朋友们擦鼻涕(tì　dì)、系纽(niǔ　liǔ)扣。2.小指的用处虽然渺(miáo　miǎo)小，但能给人搔(sāo　shāo)痒。3.他爱憎(zēng　zèng)分明，最不喜欢养尊处(chǔ　chù)优的人。√√√√√√√••••••••二、选择自己喜欢的句段背诵。同学们下节课见！人教部编版·五年级（下册）22手指第2课时1

5、.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）2.熟读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短、团结就是力量的道理。学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。（难点）学习目标通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着品读这篇文章。这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。“我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体

6、表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。“例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。”运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多；他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧

7、螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。”这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”细读课文，思考以下问题。1.课文是围绕哪句话来写的？课文围