中班语言教案过春节 .doc

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1、中班语言教案过春节【篇一：小班语言活动：宝宝过春节】活动目标：1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。活动准备：幼儿春节活动的照片。活动过程：1教师与幼儿互相问春节好。师：你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？2有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）3幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。4现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其

2、他小朋友看看你在过春节的有趣的事。延伸活动：幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。四、效果分析：通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。【篇二：中班语言活动：春节贴春联】【活动设计】春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交

3、流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。【活动目标】1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。2、大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。3、初步了解春联的演变。【活动准备】物质准备：1、春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。2、红纸、毛笔、砚台等。经验准备：1、幼儿有贴春联的经验2、了解春联的由来和传说。3、联系会写春联的家长助教【活动过程、一、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。二、多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。讨论：为什么春节或办喜事的

4、时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。三、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。1、请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。2、介绍春联的种类和名称。春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。门心和框对就像我们班的两对双胞胎

5、，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。四、畅所欲言——我在春节贴春联。五、感知、区分上联和下联。站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。六、体验写春联。1、家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。2、幼儿体验用毛笔画春联福娃。七、组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。【活动反思】本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下3个方面：1、形象比喻，认识门心、框对。

6、我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。2、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。3、设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向高潮。【篇三：快乐的春节综合实践活动教学设计】《快乐的春节》综合实践活动方案一、活动背景中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族

7、或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。随着中国对外贸易与经济发展的全球化，越来越多的“洋节日”进入到了国内消费者的生活中，例如“情人节”、“万圣节”、“感恩节”等等。而一些中国传统节日却在一定程度上处于被忽视的状态。但在“洋节日”的包围下，春节一直保持着它的崇高地位。春节俗称“年节”，是中华民族最隆重的传统佳节。年末将至，春节的气氛也开始变得浓郁。二、活动目标知识与技能目标：通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方

8、式获取资料，合理整理资料，养成良好的口语交际能力。过程与方法目标：通过自主探究以及小组合作交流获得信息情感态度价值观目标：提高与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感，养成团结互助的习惯三、活动总时间一月份至四月份：持续将近7