杏坛心语-《诗意地生活》-太平小学- 李世雄.doc

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1、诗意地生活西樵镇太平小学李世雄有位哲人说得好，“既然现实无法改变，那么只有改变自己。”改变自己就是调整好自己的心态。我觉得，我们老师、特别是语文老师，趁着教诗词之时，也教教学生写诗填词；在工作之余，不妨重拾旧时生花之笔，多写诗，让自己诗意地生活。君曾记否，我们老师读儿童诗的时候，是否也感叹诗中有别于我们大人世界、自然流露出来的纯洁无邪、天马行空呢？那么，我们在诗词教学时，多花一点时间，进行拓展延伸，让我们的孩子试着写写诗词，也许，您会大吃一惊哪。或许，有的老师说，“归家人已倦”，哪有心情吟诗作词？这也是实情。不过，究其根源，还是心态的调整。这几年，我负责学校的文学社工作，最近也加入了

2、西樵文学协会，感触特别深。我们有时丢开工作，读读诗词歌赋、写诗作词，也是一种休息。为自己减减压、为自己充充电，何乐而不为呢？随手记下自己灵光一现的几句，点缀一下自己的生活，让我们的人生诗意一点，那么，我们或许就到了享受诗意人生的阶段。以此来影响学生，您就把诗意深埋于学生心底，历经沉淀、发酵，到某个时间，您的学生也会像您一样，诗意地生活，享受诗意人生。那，该是何等滋味啊？我教《忆江南》这一首词时，教会学生初步的填词、押韵，班上的同学居然仿写出了好多不错的词来。就比如其中的《忆江南之西樵》：西樵好，/美景不胜数。/三湖燕岩白云洞，/大肚方竹别处无。/能不忆西樵？而我们老师的一句赞美“看来

3、我们班会出伟大的诗人哪”，也许就真的造出伟大诗人了！我因此兴奋了好几天，学生真会让我们意外呀！最后，我也抛砖引玉，附上我近期的两首叙事诗，请方家不吝赐教。①西樵文协儒溪采风：[寻找爱的足迹]且行且珍惜——身残志坚青年吴天赐心路历程少年不识愁滋味，海阔天空意妄为。想当初，无尽悔。飞来横祸身遭罪，轮椅长年紧相随。常自问，我是谁？自残轻生皆尝遍，徬徨终日泪洗脸。天地宽，未曾见。父老乡亲勤关爱，亲朋好友情谊在。抚心问，不应该。人生坎坷少不免，我今笑对风云变。身虽残。志更坚。以此经历齐互勉，且行且珍惜眼前。风雨后，彩虹现！②听音湖“奇石寻根”征稿等仙石绵绵的雨儿淅淅沥沥地下，冷冷的风儿阵阵地刮

4、。凉凉的那个心儿啊，飘飘荡荡地向九霄天涯。如果，不是当初吕洞宾大仙太匆忙呀，怎会，让我这颗凤卵呀悄然在樵山落下？从此，我一直在痴痴地盼呀，就算，我已经变成凤卵石。如今，我还在默默地等待大仙回来呀，将我，重新佩在身上。神通广大的玉皇大帝呀，听听我的心里话。我在天天祈祷哦，请让我回到洞宾大仙的家。身前身后的草儿花儿呀，说些低低声声的话。我只当是嘲笑，不由得口儿里默默地骂。只有古榕树呀，听懂我的心里话，真正地爱我怜我哦，用力紧紧地把我抱。还有那灵秀的樵山呀，和我一起期待，期待大仙哦，欣欣然飘飘而来。