【教育资料】中考空气氧气复习学案(无答案)学习专用（完整版） .docx

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1、教育资源教育资源教学目标：课题：空气氧气教育资源1、能说出空气的主要成分。2、认识空气对人类的重要作用。了解空气污染的原因及防治方法。3、知道氧气的主要性质和用途。4、认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。5、复习氧气的实验室制法。独自投入：1、空气的成分按体积分数计算，大致是氧气占，氮气占，稀有气体占，二氧化碳占，其它气体和杂质占。空气成分以和为主。稀有气体包括等气体。2、测定空气中氧气的含量的实验中，红磷燃烧产生大量，装置冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内有水进入，进入水的体积约占集气瓶容积的。说明氧气约占空气体积的。3、排放到空气中的有害物质大致分为和两大类。其中能污

2、染空气的有害气体有、、。4、氧气的物理性质：标准状态下，氧气是一种色味的气体，密度比空气，它溶于水。5、氧气的化学性质：举例化学方程式碳在空气中燃烧硫在氧气中燃烧红磷在氧气中燃烧铝箔在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧6、氧气的用途：氧气用来支持和供给。7、工业上大量制取氧气，通常采用的方法，属于变化。8、实验室里，常采用分解溶液，加热或的方法制取氧气。其化学原理分别是（用化学方程式表示）、氧气可用法收集，因为；也可用法收集，因为。检验一瓶气体是否是氧气，可用来检验。易混知识点：1、空气中各成分的含量一般指，而不能说成质量分数。2、空气中氧气含量的测定实验，不能用木炭、硫代

3、替红磷，因为木炭、硫虽然消耗了氧气，但又生成了等体积的气体，瓶内没有改变，不能得出正确结论。3、气体发生装置选定的依据主要是反应物的和反应的。4、收集方法选定的依据是气体的性以及密度与空气密度的比较。探究研讨：知识点1空气中氧气体积含量的测定1、某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究：为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证。为了确保实验的成功，在装药品之前应教育资源教育资源该。[分组实验]在讨论的基础上，他们分组进行了实验。实验中观察到红磷燃烧冷却后打开弹簧夹又观察到，据此大多数同学都验证出氧气约占空气体积的。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是。

4、2、空气是一种宝贵资源。下列有关空气的说法正确的是()A.空气中含量最多的是氧元素B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5C.从空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好知识点2氧气的性质3、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（）A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C．氧气具有可燃性D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应4、下列关于氧的说法正确的是()A.实验室常用电解水的方法来制取氧气B.夏天食物腐烂与氧气无关C

5、.铁丝在氧气中燃烧,发出白光,生成黑色固体D.含氧的化合物可能不是氧化物知识点3氧气的制取5、某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。(1)写出图中有标号的仪器名称：a，b。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是（填字母），反应的化学方程式为。(3)实验室制取氢气所用的药品是，应选择的收集装置是或（填字母）。(4)该小组成员查阅资料知道：硫化氢(H2S)是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水，其水溶液叫氢硫酸，具有挥发性。实验室常用硫化亚铁（黑色块状固体，不溶于水）与稀硫酸反应制取：FeS+H2SO4=FeSO4十H2

6、S↑。根据上述信息可知实验室制取硫化氢气体的最佳装置组合是（填字母）。扩展应用：1、下列关于空气的说法中，错误的是（）A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B．空气是一种十分重要的天然资源C．若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净教育资源教育资源D．按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％2、下列物质中，属于纯净物的是（）A．澄清的石灰水B．新鲜的空气C．不锈钢D．干冰3、生活中常见的下列变化没有氧气参加的是（）A．电灯发光B．动植物的新陈代谢C．食物腐烂D．金属器皿锈蚀4、

7、为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了右图所示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷（白磷在空气中燃烧的温度为40℃），然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为；冷却至原来温度时，松开手，活塞最终将回到刻度处，试回答白磷燃烧的原因5、通过一年的化学学习，我们知道实验室中的组装仪器往往有多种用途。根据下图所示装置回答问题。（1）图中A装置常用于制氧气，其反应的化学方程式是；除制氧气外，A装置还能进行另一个实验是。（2）若用B装置对氧气进行干燥，则装置内放入的药品是。若在B装置中盛满水，用排水法收集（瓶口向上）一瓶氧气，气体从端（填字母“a”、“b”）