【人教部编版】五年级上册语文课件：1《白鹭-1》(共34张PPT).pptx

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1、1.白鹭第一课时新知导入白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。郭沫若（1892——1978）原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。它是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。主要著作有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等，学术专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。作者简介：自读课文自读要求：1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。2.会认6个生字，

2、会写10个生字。理解“恩惠、铿锵”等词语。鹭嫌黛嵌匣嗜lùxiándàiqiànxiáshì拼一拼鹭嫌嵌嗜开火车读一读匣黛精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足认一认白鹭是一首精巧的诗。精巧识字解词借助语境理解词语色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。适宜(技术、器物构造等)精细巧妙。本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗。恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。悠然识字解词这是别的鸟很难表现的一种嗜好。嗜好安闲、闲适的样子悠然自得

3、。特殊的爱好。本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙。长喙识字解词田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。镜匣长嘴。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。恩惠识字解词或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。给予的或受到的好处。本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处。美中不足虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮和谐。本课用来形容歌声响亮

4、和谐。铿锵识字解词我会写(1)老师指名认读(2)小老师领读(3)小组开火车认读生字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵yíhèxiánzhūqiànkuàngxiáshàoēnyùn书写指导宜yí结构：上下组词：相宜事不宜迟音序：Y部首：宀造句：只要气候适宜，种子就会发芽。书写指导鹤hè结构：左右组词：丹顶鹤鹤发童颜造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。音序：H部首：鸟书写指导嫌xián结构：左右组词：嫌恶讨人嫌造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。音序：X部首：女书写指导朱zhū结构：独体字组词：朱红朱砂造句：我从没有看见过朱砂的样子。音序：Z部首：丿书写指导嵌qi

5、àn结构：上下组词：镶嵌嵌入造句：妈妈的发卡上镶嵌着钻石。音序：Q部首：山书写指导框kuàng结构：左右组词：镜框条条框框造句：我把照片放到玻璃框里。音序：K部首：木书写指导匣xiá结构：半包围组词：匣子纵虎出匣造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。音序：X部首：匚书写指导哨shào结构：左右组词：口哨哨岗音序：S部首：口造句：爸爸教我吹口哨。书写指导恩ēn结构：上下组词：恩情恩爱造句：我努力学习来报答父母的恩情。音序：E部首：心书写指导韵yùn结构：左右组词：韵母琴韵悠扬音序：Y部首：音造句：奶奶虽然老了，但风韵一点没减。宜朱识字方法“朱”加“王

6、”是“珠”方法一：加一加“宜”加“讠”是“谊”嫌韵哨识字方法方法二：换一换“嫌”换掉“女”加上“贝”，是“赚”“哨”换掉“口”加上“忄”，是“悄”“韵”换掉“音”加上“土”，是“均”指导写字1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、临写生字。2.注意看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，并标出自然段。2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，在作者的眼中，白鹭是什么？课文是从哪些方面来描写白鹭的？1.说一说在作者的眼中，白鹭是什么？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是

7、一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)课堂练习1.我能拼正确，还能写漂亮。jīngqiǎoshēnduàn（精巧）（身段）xúnchángměizhōngbùzú（寻常）（美中不足）课堂练习珠（）赚（）悄（）思（）火眼金睛辨字形朱（）嫌（）哨（）恩（）课堂总结今天我们学习了《白鹭》的第一课时，通过本课的学习，同学们认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够想象文章中所描绘的画面。板书设计1.白鹭yíhèx

8、iánzhūqiàn宜鹤嫌朱嵌kuàngxiáshàoēnyùn框匣哨恩韵作业布置1.完成本课同步练习。2.熟读课文，理解文章大意，为第二课时做准备。