教师招考面试中教案设计的标准与格式.doc

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1、五、面试中教案设计的标准    （一）教学目标设计（10分）&i:[&e&p5j!J    1.明确（目标清楚、具体，便于师生操作）（3分）    2.恰当（符合标准或大纲、学科特点和学生实际）（3分）(N)p9s3T+n    3.全面（体现知识、能力、思想等几个方面）（4分）7]/b!u"Y"X:r%o    （二）教学方法设计（10分）    1.教学方法选择得当（结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）（5分）    2.现代教学手段运用恰当（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）（5分）.w8S5^(}"H*%t4

2、k)]    （三）教学程序设计（10分）    1.教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）（4分）    2.教学环节中的小步骤设计具体（根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理）（3分）4~!a/s%o(Q-H    3.教学程序设计巧妙（体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性）（3分）&d*U#K:O'h;f    （四）教材处理设计（20分）    1.教学思路清晰（有主线、内容系统，逻辑性强）（4分）7V.J)D*Z!B"t!j'x'g)u    2.以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点）

3、（3分）    3.突出重点（体现在目标制定和教学过程设计之中）（5分）3Y6f+H*Z4f.R    4.突破难点（体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面）（5分）1C8Z3d'h7{*f%g3M6y    5.抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）(3分)    （五）师生活动设计（10分）%A:s$U0s$n/(C    1.精讲巧练（体现以思维训练为核心，落实“双基”）（2分）    2.教为学服务（体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程）（2分）    3.体现知识形成过程

4、（通过呈现思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会）（2分）    4.学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方）（2分）    5.体现现代教育思想的六种意识（目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识）（2分）7E#q;r0m&y  ~1c*C)y/I5`    （六）板书设计（10分）4i*S,P/n$[*]    1.紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性（4分）+m+A8B  H  n"u2u4P.w's  W)q    2.言简意赅，文图并用，有美感（3分）  T#_1P6m.h*y%v   

5、 3.设计巧妙，有艺术性（3分）;p#J4X%S,G    （七）教案创新与个性特点（25分）,i,?5Q3f  i2{2R/t(h    遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点的教案（25分）    （八）书写要求（5分）    1.详略得当（3分）:r1O8Z&g%J![(f    2.字迹清楚，文通辞达（2分）+r1V:Q"u*S  M6b3Q"I    六、中小学面试中实用教案的格式    课时教案通常简称为“教案”，它是课堂教学之前具体的教学设计方案，是教学设计的最后成果之一，它应反映出课堂教学全过程的概貌。由于每堂课的

6、具体任务不同，课的类型与结构不一，并且各个教师的教学经验和驾驭课堂教学的能力不同，教学过程千差万别，所以没有一个统一的编写教案的模式。但不管哪一种教案，都包括下列两项内容：一是说明这堂课的目的要求；二是拟定教学过程中各个部分的教学计划。-}"d6

7、-X3h*{8Z    如果是新授课，教学过程就要反映新授课的几个环节，如传统新授课的基本教学过程是：第一步，复习，引入新课（有时还要检查课外作业）；第二步，讲授新课；第三步，巩固小结；最后，布置作业。!X0V)O2h5h)x)h    当然，不同教育思想指导下的新授课的基本教学过程不尽相同，教学环节也

8、千差万别，教师要根据实际情况灵活设计。如果是练习课或复习课，教学过程又要分别按这两种课型的结构编写。    此外，教案还有详简之分。教案的详简主要是指一节课的教学过程（特别是主要内容的教学过程），是详写还是简写。以新授课为例，详细的教案要求写出如何检查课外作业，复习哪些具体内容，提问哪几个学生；讲新课是如何提出任务，如何逐步启发诱导，详细步骤怎样（如果采用谈话法教学，要写出问题怎样一个接着一个提出）；巩固阶段是由教师还是由学生归纳和小结，课堂练习如何进行，谁上黑板演练等，布置课外作业时，如果有需要提示或解释的，也要写明。另外，需要使用哪些教具，板

9、书如何计划，各环节需要多少时间，也可在教案中说明。教案的最后还可附一个教学后记（也叫教后反思），以便上课之后记载这堂课的教学经验和问题，