《电源与电流》教学设计与反思.doc

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1、《电源与电流》教学设计与反思教学目标（一）知识与技能1、了解电源的形成过程。2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程。（二）过程与方法在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。（三）情感、态度与价值观通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。教学重点、难点理解电源的形成过程及电流的产生。会灵活运用公式计算电流的大小。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段自制教具、多媒体辅助教学设备教学活动  （一）引入新课   教师：人类通过对静电场的研究不

2、仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。  过渡：从这节课开始我们要应用在上一章已经学过的有关内容，从新的角度来认识我们在初中学过的那些关于电路的知识。（板书课题：§2-1 电源和电流）  （二）进行新课  1、电源  [PPT]闪电图片，万家灯火的照片。     学生讨论：这两种电流的区别？（闪电的电流是瞬时的，生活的照明需要持续的电流）  [PPT]什么是电流？  电荷的定向移动形成电流  [PPT]如何让电荷“定向移动”？  [PPT]    分别带正

3、、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。如果用一条导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样的电流？  学生活动：在教师的引导下，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差的变化情况。认识到，最终A、B两个导体球会达到静电平衡状态。理解导线R中的电流只能是瞬时的。  强调：电流消失的原因是因为导体A和B以及导线成为等势体。      提出问题：如果在AB之间接上一个装置P，它能把经过R流到A的电子取走，补充给B，使AB

4、始终保持一定数量的正、负电荷，情况会怎样呢？  引导学生讨论、解释可能会产生的现象。培养、锻炼学生的思维能力。通过学生回答，发表见解，培养学生语言表达能力。  师生互动，建立起电源的概念。   [PPT]一、电源（板书：一、电源）  [PPT]电源的作用：保持导体两端的电势差（电压），使电路中有持续的电流。  [演示实验]自制教具演示瞬时电流和持续的电流。       过渡：从上一章我们所学的电场的知识，我们知道，在导体两端形成电势差，则在导体中一定形成电场，那么在电源作用下，导体中的电场有什么特点呢？ 2、恒

5、定电场（板书：二、恒定电场）   详尽的分析表明，导线内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的，尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充，所以电荷的分布是稳定的，电场的分布也不会随时间变化。这种由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场，称为“恒定电场”。学生参与讨论：宏观上是稳定的，个体上是有变化的。（板书：动态的稳定）  过渡：恒定的电场→电场强度不变→自由电子在各个位置的定向运动的速率不变→串一个电流表，读数不变→恒定电流。   提出问题【学生讨论】：为什么“速率不变”？   3、恒定电

6、流 （板书：三、恒定电流）  [PPT]大小和方向都不随时间变化的电流称为恒定电流  教师引导，学生叙述：关于电流的定义是我们在初中已经学过的，我们再来回忆一下。  [PPT]电流的定义、单位、方向、标量性。  电流的强弱就用电流这个物理量来描述。  电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量q跟通过这些电荷量所用的时间t的比值称为电流。用I表示电流。电流的定义式  I=  电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？  在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是A。  电流的常用单位还有毫安（mA）和微安（

7、μA）。  它们之间的关系是：        1mA=10-3 A；  1μA=10-6 A  1A的物理意义是什么？  如果在1s内通过导体横截面的电荷量是1C，导体中的电流就是1A。即1A=1C/s，但实际上在国际单位制中，安培（A）是基本单位，也就是说用电流的单位“安培”和时间的单位“秒”来定义电量的单位“库仑”，即1C=1A·s  ［PPT］随堂练习：1、在金属导体中，若10s内通过横截面的电量为10C，则导体中的电流为________A。2、某电解槽横截面积为0.5m2，若10s内沿相反方向通过横截面

8、的正负离子的电量均为10C，则电解液中的电流为_______A。3.在加有电压的一段粗细均匀的导体AD上选取两个截面B和C，设导体的横截面积为S．导体每单位体积内的自由电荷数为n，每个电荷的电荷量为q，电荷的定向移动速率为v，求该段导体内的电流.I=nqSv（要求学生笔记）4、教材42页例题，教师引导学生分析题意，构建物理模型，培养学生分析问题解决问题的能力。师生互动：讨论，如果认为电