《小巷人家》说课稿.doc

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1、借信息技术东风助语文教学远航——谈信息技术在小学语文教学中的作用一、教材分析《小巷人家》是湘教版九年义务教育六年制小学语文第七册的课文。本课勾勒了出一幅幅江南水乡风光图，生动而具体地介绍了弯曲多变的小巷，玲珑可爱的庭院，往来穿梭的小舟，清灵幽静的河埠头。展示了小巷人家特有的诗情画意，表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的无比留恋。二、教学目标1、理解课文，了解小巷人家特有的诗情画意，体会作者对家乡和童年生活的依恋。2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章语言的韵律和节奏。背诵喜欢的句段。三、教学重点难点重点：理解课

2、文内容，感受江南水乡之美。难点：理解为什么说“这种小巷人家特有的诗情画意，令作者永远依恋！”四、教学过程1、用优美的音乐营造诗意氛围。2、赏迷人的风光导入如诗美文。3、巧用图文结合感悟水乡特点。4、听动人旋律一咏三叹回味美。《小巷人家》描写的是江南水乡的风光，学生们并没有直观的感受，不知道究竟是什么样子的。因此，在开课之初我便运用了一张水乡风光图片及古筝曲《春江花月夜》，营造了一种恬静、幽美的氛围。接下来，我播放了一组水乡风光动态图片，让学生在优美的音乐中欣赏江南风光，对课文将要描写的《小巷人家》有了直观的认识和了解。然后我趁热打铁，播放了课文朗读视频，

3、给学生以视觉、听觉上的冲击力，让他们通过视频真真切切地感受了《小巷人家》的自然风光，就好像自己也随着画面的转换去旅游了一遭，这让接下来的学习变得轻松多了。在品读课文感受美的阶段，我还是采用了小巷不同角度的图片，古筝曲《云水禅心》与文字相结合的方式来进行，如让学生在观察小巷，聆听音乐，品读写小巷的语句，感受小巷的特点，这样学生能更轻松地了解课文内容，学习起来自然轻松很多。用同样的方式来感受庭院、小舟、河埠头的特点，让学生学得轻松，愉悦。教学重点、难点的突破也水到渠成。在结课这个环节，我播放了《梦里水乡》的视频，让学生再次感受江南水乡如诗如画的意境，一咏三叹

4、，回环往复，让江南的诗情画意永留心间。这是我于2012年做的课件，这次匆匆忙忙修改了一些，但还是觉得有些地方不太好。以后还得再接再厉，争取做得更好。总之，信息技术能有效地辅助教学，但是，我认为在教学中运用信息技术还是得有个度，要恰到好处才好。