辩证看待压抑,合理调整心态.docx

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1、辩证看待压抑，合理调整心态（锅溢）最近听闻，少数学生觉得学校管得严，抓得死，心中压抑，出现了厌学、厌校的现象。对此，我谈一下我的看法。河北衡水中学每年升入清北的人数是全国靠前的，其管理是相当严格与精细的。一名学生因携带手机而被学校停课三个月，后鉴于教育厅厅长的面子，减免了一个月，停课两个月。毛坦厂中学更是要命，吃饭、喝水、如厕，必须以最高的时速进行，否则迟到。100多名学生挤在一个教室里面，个个都是拼命三郎。家长托着饭盒，学生拿着饭勺狼吞虎咽的场景就是毛坦厂中学门口的真实画面。像很多人士评判的那样，我也曾经认为衡水中学的管理一

2、定戕害了学生的灵性，压抑了学生的天性，于是，我戴着一副挑剔的眼镜、怀着一种批判的心思考察了衡水中学，我拦下了一位饭后匆匆奔往教室的女生，------“学校管理得如此严苛，你心里不累吗？”我渴望得到我想要的答案。------“不累！”小女孩十分自然、毫无做作地回答。我又采访了很多学生，他们阳光，快乐，乐呵呵的，没有丁点疲惫、焦虑的迹象。至今，我依然记得落落大方地站在我的面前背诵《赤壁怀古》的那个小女孩，她声音洪亮，咬字清晰，感情充沛，抑扬顿挫，好不讨人喜爱。所谓灵性丧失、天性夭亡的传言，纯属空穴来风。其实，压抑是对比的产物，正如

3、某些中国人羡慕欧美的生活，孰不知还有很多非洲人羡慕中国的生活。压抑需要辩证地看待，悲观的人会因为沙漠中仅有的半瓶水而死亡，乐观的人会因为沙漠中的半瓶水而走出沙漠。《劝学》中说：“君子性非异也，善假于物也。”我们应该借助外界环境中强大的约束力充实学识，提高自我，何必单单盯住那一点消极的因素而自寻烦恼、作茧自缚呢？三年时光，“压抑”的你，考上了一所名牌本科院校，而在另一所高中读书毫无压抑感的你的同学仅仅考上了一个普通的专科学校，那时，你的压抑就具有了莫大的价值。大家应该知道，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”；应该懂得

4、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；要相信“风雨之后，必定是斑斓的彩虹”。有追求的人是没有压抑感的。一位工人压抑，是因为他没有精益求精地钻研技能；一名医生压抑，是因为他没有心无旁骛地提升医术；一名战士压抑，是因为他没有潜心学习保家卫国的本领；一名教师压抑，是因为他的追求不是教书育人；一名学生压抑，是因为他还没树立利用学识报效祖国的理想。他们缺乏追求，或者没有把主业和追求相结合，导致压抑之情滋生暗长，时长日久，只能百无聊赖，混天廖日，不学无术，庸庸碌碌，最终一事无成。任何人，你如果无力改变现状，就不如因势利导、合理利用外部环境。

5、作为夫子学校的一名教师，我明显地感受到了工作的压力和生活的紧张，但我没有压抑之感，因为利用严格的管理环境，我可以钻研业务，精心备课，争取早日成为一名优秀的教师；我可以努力学习，提升自我，争取早日成为一名渊博的学者；我可以春风化雨，指导学生，争取早日摘取“遍天下的桃李”。我的目标就是“学有得、教有成”，所以，在夫子学校，我是充实的，也是快乐的，更是收获的，否则，只能压抑无聊，郁闷至极，甚至痛苦不堪了。所以，亲爱的同学们，压抑并不是一道难以逾越的鸿沟，只要我们辩证看待，合理利用，乐观生活，它就会转化为一道有力的保障，保障我们不蹉跎

6、岁月，不偏离航向，不消极颓废，保障我们早日成人，成才，成功！