【精选文档】20XX年度学校教学工作总结.doc

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1、20XX年度学校教学工作总结20XX年度学校教学工作总结20XX年,我们迎来了普遍不被看好的一届学生,欣慰的是,生源质量没有成为我们偷懒的理由,反而是我们奋斗的动力。三年来,在学校领导的关怀指导下,在全体老师的团结努力中,在家长和孩子的坚持不懈里,我们这一届在中考中取得了不错的成绩。在此总结,感慨万千。成功的经验算不上,只是将自己的一些看法和大家分享一下。一、校领导的高度重视,管理有序作为XX校区的第二届,承载了政府单位和周边居民的太多关注,学校压力大,教师们也相当紧张。从初一开始,校领导不时将区教育局的文件

2、精神传递给我们,并召开大小会议研讨教育教学管理措施,有针对性地提高学生的综合素养。学校在方方面面都投入了大量精力,如学业成绩、安全教育、道德修养、体育健康、文艺活动、心理健康,科技创新等等,都是学校管理工作的重点。在学校的有序管理和教师们的用心付出下,学生们的成绩也渐渐有所起色,不断进步,渐渐缩进与包河区同年级其他名校的差距。同时这三年学生未出现一起安全事故,这与学校的严密有序的管理是分不开的。我们的校领导有一点与众不同,特别的人性化,温暖人心。刘校长在大会小会上不止一次提到了我们全体XX师生就是一个大家庭,

3、他对待老师就像家人一样。而他确实是这样做的,就连批评老师他最常用的方式是促膝谈心,让人心悦诚服。这样的例子不胜枚举。而他对待学生同样如此,师生间平等温柔的谈话,用自己的钱买来礼物奖励孩子们的进步,看似平常微小的事情,他却认真用心地做了。领导的以身示范就是最好的管理,教师们自然践行追随。二、老师们的敬业精神,团结合作抱着笨鸟先飞的心态,这一届的老师们从初一开始就投入到了紧张的战斗状态。良好习惯的养成是成功的关键。早晨第一节课前,各班都主动提前25分钟进行早读,班主任早早巡视着大家的读书状态,语文和英语老师间或着

4、来带领朗读或听听力。中午第一节课前有15分钟的练字时间,学生们静下心来练练字或看看书,为接下来的课堂做准备,此时仍然是班主任不辞辛苦的看管时刻。下午放学后,老师们自愿为学生们再上一节课,补缺补差。一天中的这些时刻没有排班,没有显示在课程表上,都是班主任和任课老师的自发自愿为学生的学业进步而牺牲个人时间,没有计较劳动报酬。三年过去了,可喜的是付出总有回报,大部分同学都迈入了理想的高中,学校的美好愿望也顺利达成。3成功不属于个人,成功离不开大家的团结合作。其实能够取得这样的成绩有惊喜,想想也是情理之中。每位班主任

5、重视校领导的每次会议精神和谈话内容,以此指导着教育教学各项工作;每位老师重视班主任真诚的想法和建议,一起探讨着进步的方法。整个年级组的运转有条不紊的进行,大家目标一致,齐心协力搞好教育教学工作,不放弃任何一位学生。三年来,我没有见任何两位老师红过脸,没有一位老师过分强调自己的难处和不满,这种理解和宽容是合作的基础,是共同进步的基石。三、与家长密切交流,沟通良好这三年的教育教学工作的顺利开展离不开家长的大力支持,其实这届的许多家长文化水平并不高,有时候他们对孩子的教育简单而粗暴,只强调结果。这就需要班主任和任课

6、教师在与家长的交流中保持十二分的耐心,讲道理深入浅出,给家长做学习和生活教育方面的方法指导。就我个人而言,三年几乎接过班上每位家长的电话,其中不乏夜里十一二点打过来的,电话内容五花八门:有孩子学习退步了,咨询在校表现和提高方法;有孩子不写作业,在家闹情绪;有夫妻矛盾,对孩子的教育看法不一致;有孩子早恋,家长不知所措等等。甚至有时家长就是孤单了抑郁了,也给我打来电话倾诉心事。有时电话内容虽然与班主任工作无关,令人哭笑不得,但我从这样的电话中感受到了家长对班主任的一种信任,他们不避家丑,愿意向班主任吐露心事,某个

7、角度看他们已经把班主任当成了家人。这样的互相坦诚,增进了彼此的信任,你对孩子的教育也就更容易得到理解和支持。学校三年中一直强调家校联合的重要性,尊重家长的权利和意愿,取得家长的支持可以将自己的任务难度降低一半。在校方这样理念的指导下,与家长沟通中,班主任和老师们更明确自己的目标,更讲究方式方法,只要和家长的教育目标一致,方法的不同都是可以商榷的。回顾三年,除了约谈家长个人,我们不知道寄出多少张《致家长的一封信》,不知道发过多少次家校通讯息,以及召开大大小小的家长会和家长代表座谈,第一时间将教育政策、学习状况、

8、心理动态等告知家长,家长意识到自己在教育中角色重要,自觉自愿与学校联手,也就事半功倍了。四、对学生习惯培养,注重道德本届学生进校初在学习上不出色,在兼顾孩子们自尊心的同时,我们也客观地分析了他们的不足,让他们知道自己的奋斗目标,当下该做些什么。既然天资不够,基础不牢,那么只能用加倍的汗水来弥补,班主任们着力培养刻苦学习的精神,很多考进重点高中的学生正是踏踏实实学习的孩子。只有刻苦的精神,方法不对,也

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