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时间：2021-01-16
《【精品】三年级上册科学课件：5.2液体的热胀冷缩 ｜湘教版（一起） (共12张PPT).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2.液体的热胀冷缩观察温度计的结构观察温度计的结构，想一想温度计可能是利用了液体的什么性质？探究液体是否热胀冷缩观察温度计中的液柱变化，作出相应的假设——液体有热胀冷缩的性质，温度计可能是利用了液体的热胀冷缩的性质。作出假设讨论设计实验方案我推测，液体受热……我们怎么去研究？我们可以制作一个“红水温度计”来研究。采用一根细管的目的是什么呢？自制类似的液体温度计的装置，使之受热或受冷（先后放入热水和冷水中），观察液柱高度的变化。实验方案思路小结动手实验并交流实验前，我看到……描述实验现象时，我们要说清楚实验前、实验中、实
2、验后看到的现象以及实验条件是什么。试一试用酒(jiǔ)精、煤油等不同液体制成的“温度计”，是否出现同样的实验现象？继续实验整理分析实验记录a.实验中几种“温度计”的液柱高度与温度变化有什么关系？b.引起变化的实验条件是什么？c.这些变化说明了什么？讨论液体在一般情况下，受热体积膨(péng)胀，受冷体积收缩。液体有热胀冷缩的性质。小结：认识生活中液体的热胀冷缩烧水时如果水装得较满，水还没有烧开就会溢出来。超市里面的饮料都不装满。生活中随处可见液体热胀冷缩性质的应用。小结：
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