散文诗两首《金色花.ppt

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1、课堂导入：有一种爱无论你身处何方　　都能感受她的温暖　　有一种爱无论你身陷何境　　都能感受她的心跳　　你快乐，她幸福。　　你悲哀，她哭泣。　　只有她　　永远不需要珍藏　　却永远不会忘记散文诗两首《金色花》散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。了解散文诗：：泰戈尔（1861～1941）印度作

2、家、诗人、社会活动家。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。匿笑花瓣沐浴祷告嗅到罗摩衍那膝上nìbànmùdǎoxiùmóyǎnxī我会读预习展示1、有感情的朗读并背诵诗歌。2、在反复诵读中品味诗歌语言，领会诗歌美好的母子深情。学习目标：1、整体感知：文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？妈妈我做祷告读书去牛棚散发香气投影在书页上变回孩子求妈妈讲故事时间早上中午黄昏爱2、合作探究：1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？3、文

3、章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？”是妈妈在骂孩子吗？为什么？4、课文中的孩子是怎样的一个孩子？5、课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？探究展示：1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？在中国，人们喜欢用花比喻儿童，在印度也一样。泰戈尔把孩子想象成一朵圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。金黄的色彩正是反映母爱的光辉。人们喜爱花朵，而花朵也惠及人们，正象征孩子回报母亲的心愿。2、孩子为什么想变成金色花不让妈妈知道？因为孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的。他不图妈妈的夸奖，只求妈妈生活更加温馨。探究展示：3、文章第8自然段。“你到哪里去了？你这坏孩子？

4、”是妈妈在骂孩子吗？为什么？不是在骂孩子。因为母亲一天没看见孩子非常着急，突然见到孩子，又惊又喜，自然嗔怪孩子起来。这是似怪实爱的表现。4、课文中的孩子是怎样的一个孩子？快乐活泼可爱调皮善良5、课文中的妈妈是怎样的一位妈妈？沉静善良慈爱金色花的象征意义：——美丽——美丽可爱的孩子——圣洁无私的母爱——孩子圣洁无私的回报母爱金色花：圣树之花圣洁高尚母子之爱——圣洁无私高尚花人托物言志——象征手法总结：泰戈尔说过：天空不留下飞鸟的痕迹，但我已飞过。真正的爱，是无需用语言去表达的。佛说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最

5、深情的语言，便是爱最真挚的诠释和体现，所以说：花开无声，大爱无言。☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）巩固练习：解释词语闻（气味）。(xiù)：(ｙǎｎ)：印度长篇叙事诗。(n

6、ì)：向神祈求保佑。偷偷地笑。(dǎo)：嗅《罗摩衍那》匿笑祷告请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……课堂小测：预习下一首《荷叶.母亲》的作者的相关介绍以及诗中的生字词。1、作业：生字词每个写五遍写在小楷本上2、教学预设：