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时间:2021-01-13
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1、此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。论如何有效设计课堂中的学员活动 作为一名教员,其核心工作是进行有效课堂教学。随着时代的发展,我们已经认识到以教师为中心的传统教学模式已经非常落后,对学员能力的发展形成一定的阻碍。详细内容请看下文论如何有效设计课堂中的学员活动。 因此科学合理的课堂教学就应该统一到“以学员为主体”的教育理念上来,就需要为学员创建“自我经验”的实践环境,赋予他们更多自主活动、实践活动、亲身体验的学习过程,使其在直接经验和感性认识上得到共鸣。但究竟什么样的活动对于学员知识的学习及向
2、内在的转化具有真正的教育价值?如何更好地设计课堂教学中的学员活动呢? 课堂教学面临的现实问题 纵观当前课堂教学的情况,面临的实际问题主要以下两点: (1)学员面临的问题。学员基础参差不齐,普遍较差。所以相当一部分学员感觉学的苦学的累,课上听的懂,课下不会做,知识与实际实例之间的连接能力欠缺,而课堂的学习效率比较低,课后学习时间少,学习过程比较被动,学员理论知识掌握不牢固,缺乏想象力,学习潜能没有得到很好的激发。 (2)教员面临的问题。在实际的教学中,有些教员教学观念保守,教学方式还是比较因循守旧,“填鸭灌输”式的教学模式仍然明显;有些
3、教员课堂教学虽然也在积极的创新,但是缺乏长久性和持续性,缺少长远的构思和规划;有些教员在教学活动中能充分的凸显学员的主体地位,但基于自身能力素质的局限,对于学员在自主活动学习的过程中出现的随机问题缺乏组织能力、应变能力、辅导能力及引导能力,从而不能使学员所学知识得到很好的拓展延伸。 学员活动在课堂教学中的重要作用 现代教学论也鲜明地提出“以活动促发展”的教学主张,认为“活动”是实现“发展”的必由之路。因此为实现学员在课堂学习中的主体地位,对学员活动的设计势在必行。 2此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责
4、传递知识。 (1)马克思主义认为人的发展的实现一定要通过主体的活动。人只有在与环境相互作用的活动中才会呈现其素质,才能发展其素质。 (2)学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础,无论学生思维、智慧的发展,还是情感、态度、价值的形成,都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的活动来实现。唯有活动,才是提供学生发展的最佳途径和手段;唯有活动,才能实现多种潜在发展可能性向现实发展确定性的变化,而形成人的内在的素质。因此人的发展,是根本的是主体性的发展。 (3)活动是人的主体性的生成和发展机制,也就是说,人的主体性是活动中生成、活动中赋予,
5、并在活动中发展的。为此,教育教学的关键就是要创造出学生的真实活动,精心设计出有利于主体发展的学习活动,让学生作为主体去活动,在活动中完成学习意义与自我的双向建构,最终实现素质的发展。2
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