【202X最新】初中信息技术老师工作计划（通用）.doc

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2、集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”　　二、教学目标：　　1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。　　2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。　　3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。　　4、认识操作系统，了解应用软件，了解wi

3、ndows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。　　认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。　　1、七年级学情：　　七年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。　　2、八年级学情：　　八年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。加强八年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜

4、欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。八年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。　　3、九年级学情：　　九年级学生已经具备了一定的信息技术水平，基本掌握了计算机的一般操作方法和使用常用软件，但由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。　　三、教材分析：　　教材设计了“学习目标”、“想

5、想看”、“知识窗”、“试试看”、“做做看”和“思考与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。　　四、教学的突破点与创新点：　　1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。　　2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。　　

6、3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。　　4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。　　5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。　　6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。　　7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。　　8、注重对弱势对象的帮扶补救。　　五、教学的方法措施：　　1、运用任务驱动的教学方法进行教学。　　2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。　　3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、

7、突出一个“活”字、落实一个“学”字(为学生服务)；教学过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及关键)、落实一个“行”字(引导学生进行思维训练和认知能力训练)；巩固知能突出一个“实”字(双基训练应落到实处)、落实一个“促”字(促进学生学以致用、创新实践)。　　【篇二】　　一、指导思想　　以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展

8、。　　二、基本思路　　1、加强学科教学调研，落实《课程指导纲要》要求，规范课堂教学，提升教学质量。　　2、创设各种平台，促进教师专业成长，开展系列活动