【202X最新】初中音乐教研组个人工作计划（通用）.doc

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1、此文档来源于网络，如有重复请自行下载。初中音乐教研组个人工作计划　　【篇一】　　一、指导思想　　继续认真贯彻市教育局、教研室、学校相关工作意见，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准则，结合学校音乐教学实际，把握音乐课程多元化、人文性特征，全面提高音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。　　二、工作目标　　加强音乐教师队伍建设，提高教师素质；坚持以学生发展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设。　　三、主要工作　　1．切实加强学习研讨，努力提高综合水平　　加强教师理论学习和业务学习，将定期组织组内、外学习和平时

2、查阅教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。　　2．认真落实课改精神，努力提高教学效果　　⑴关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。　　⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。　　⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。　　⑷灵活选用各种教学形式、

3、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。　　⑸7此文档来源于网络，如有重复请自行下载。初中音乐教研组个人工作计划　　【篇一】　　一、指导思想　　继续认真贯彻市教育局、教研室、学校相关工作意见，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准则，结合学校音乐教学实际，把握音乐课程多元化、人文性特征，全面提高音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。　　二、工作目标　　加强音乐教师队伍建设，提高教师素质；坚持以学生发展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设。　　三

4、、主要工作　　1．切实加强学习研讨，努力提高综合水平　　加强教师理论学习和业务学习，将定期组织组内、外学习和平时查阅教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。　　2．认真落实课改精神，努力提高教学效果　　⑴关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。　　⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。　　⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做

5、、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。　　⑷灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。　　⑸7此文档来源于网络，如有重复请自行下载。初中音乐教研组个人工作计划　　【篇一】　　一、指导思想　　继续认真贯彻市教育局、教研室、学校相关工作意见，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准则，结合学校音乐教学实际，把握音乐课程多元化、人文性特征，全面提高音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。　　二、工作目标　　加强音乐教师队伍建设，提高教师素质；坚持以学生发展

6、为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设。　　三、主要工作　　1．切实加强学习研讨，努力提高综合水平　　加强教师理论学习和业务学习，将定期组织组内、外学习和平时查阅教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。　　2．认真落实课改精神，努力提高教学效果　　⑴关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。　　⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。　　⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主

7、、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。　　⑷灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。　　⑸7此文档来源于网络，如有重复请自行下载。初中音乐教研组个人工作计划　　【篇一】　　一、指导思想　　继续认真贯彻市教育局、教研室、学校相关工作意见，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准