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时间:2021-01-10
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1、小学部编版四年级下册道德与法治《6、有多少浪费本可避免》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《6、有多少浪费本可避免》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。一、说教材“做聪明的消费者”是部编版《道德与法治》四年级下册第二单元内容,由《买东西的学问》、《合理消费》和《有多少浪费本可避免》三课组成。本单元针对四年级学生的生活实际、成长需要.以培养消费者的基本素养为教育主题,引导学生树立正确的教育观念,増强消
2、费者的維权意识、选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯,精助他们成长为聪明的消費者。《有多少浪费本可避免〉是本单元最后一课,聚焦消费过程中的浪费现象.从食物浪费出手,引导学生了解食物浪费的危害,并反思日常生活中其他浪费现象,以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观含.同时津透我国传统美德教育,培养学生勤俭节约的好习惯。《有多少浪资本可娥免》分两课时,本课是第一课时,针对餐桌上的浪费现象,引导学生正視自己和他人的浪费现象,认识浪费食物的严重后果,引导他们从自身做起,从小事做起,做到节约食物、拒绝浪
3、费。二、学情分析当前,小学校园里的浪费现象也很严重.很多学生勤俭节约的意识严重缺失.而四年5/5级是培养学生学习能力、意志能力、情绪能力和学习习侦的最佳时期,对事物依然保持着好奇心和旺盛的求知欲,他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。所以,本节课的教学应从学生身边最为常见但又不为重视的现象入手,引导学生养成勤俭节钓、不浪费粮食的好习惯,网立节俭节约意识。三、教学目标1.观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害;2.能够在生活中反对浪费,避免浪费。四、教学重
4、难点教学重点:能够在生活中反对浪费,避免浪费。教学难点:观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害。五、说教法新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程环节一、讲故事导入1.讲故事:食物的哭诉。师:同学们,听完故事,有什么感想?生:自由回答。师:我们在享用餐桌上的美食时,也可能会产生浪费
5、。今天,5/5我们就来探究一下浪费的话题。2.板书课题:有多少浪费本可避免环节二、讲授新课。活动一:餐桌上的浪费(一)看一看,读一读,想一想。1.生观看p44浪费现象。这样的浪费现象,你看见过、经历过吗?2.阅读p44“阅读角”。听完这些食物的哭诉,你有什么话想说?3.说一说:浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是浪费;……是浪费;……是浪费;……是浪费。【设计理念】通过这些活动,让学生从身边小事入手,感受浪费现象无处不在。(二)算一算,想一想。1.算一算:①用天平称一称,用小碗量一量,看看50克大米有多少
6、。②如果每个同学一天浪费50克大米,全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有500个学生,一年将浪费多少大米?③一个学生一个月大约吃9千克大米,如果能把这些被浪费的粮食积攒起来,可以够多少学生吃一个月?2.想一想:看到计算结果你有什么感受?5/5【设计理念】让学生运用数学知识,计算出浪费的量,使学生明白这种浪费是容易被忽视的,但日积月累就是一个很大的数目。(三)读一读,说一说。1.读一读:p46“阅读角”。《一瓶水背后的辛劳》2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱?3.说一
7、说:有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后,还浪费了什么?4.相关链接。由此看来,节约食物,拒绝浪费,既能减轻农业对环境的压力,也能节约食品生产所需的资源,可谓意义重大。【设计理念】通过读故事等这些环节,使学生明白浪费行为的危害。(四)读一读,学一学,分析情景。1.读一读,学一学:p47“光盘行动”。2.做一做:今天,你光盘了吗?3.分析情景:p48案例。你怎么看待这些行为呢?七、说板书设计6、有多少浪费本可避免餐桌上的浪费行为养成节约食物意识5/5 此板书力求让学生抓住课文主线,突出教学重难点,
8、简单明了,便于掌握。以上是我的说课内容,谢谢各位聆听!5/5
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