小学道德与法治人教版部编版四年级下册教案26有多少浪费本可避免.docx

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1、有多少浪费本可避免【教学目标】1．观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；2．能够在生活中反对浪费，避免浪费。【教学重难点】教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。【教学准备】教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、讲故事导入1．讲故事：食物的哭诉。师：同学们，听完故事，有什么感想？生：自由回答。师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我

2、们就来探究一下浪费的话题。2．板书课题：有多少浪费本可避免二、讲授新课。活动一：餐桌上的浪费（一）看一看，读一读，想一想。1．生观看浪费现象。1/4的浪象，你看、？2．“角”。听完些食物的哭，你有什么想？3．一：浪有多种表。把不吃的食物扔掉是浪；⋯⋯是浪；⋯⋯是浪；⋯⋯是浪。理念：通些活，学生从身小事入手，感受浪象无不在。（二）算一算，想一想。1．算一算：①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每个同学一天浪50克大米，全班同学一天共浪多少大米？一年共浪多少？如果全校有500个学生，一年将浪多少大米？③一个学生一

3、个月大吃9千克大米，如果能把些被浪的粮食起来，可以多少学生吃一个月？2．想一想：看到算果你有什么感受？理念：学生运用数学知，算出浪的量，使学生明白种浪是容易被忽的，但日月累就是一个很大的数目。（三）一，一。1．一：“角”。《一瓶水背后的辛》2．想一想：什么扔半瓶泉水浪的不是5毛？3．一：有人浪粮食不是粮食的浪。你知道在背后，浪了什么？4．相关接。由此看来，食物，拒浪，既能减境的力，也能食品生所需的源，可意重大。理念：通故事等些，使学生明白浪行的危害。（四）一，学一学，分析情景。1．一，学一学：“光行”。2/42．做一做：今天，你光

4、了？3．分析情景：文案例。你怎么看待些行呢？【第二课时】【教学过程】一、复入。二、授新。活二：有哪些浪可以避免（一）一，想一想。1．文案例。2．思考：些情景反映了什么？你在些方面是否也有浪行呢？（二）小。1．浪象小。我成“浪象小”，深入了解一下浪象吧，挑某一个方面的浪行行研究。2．完成告。①我小的浪象是⋯⋯方面的。②我看到的象⋯⋯③些浪行的危害⋯⋯④生些浪行的原因是⋯⋯⑤关于怎减少些浪，我的建是⋯⋯3．“相关接”。理念：通践活，学生明白除了食方面的浪，在我身“潜伏”着形形色色的浪。（三）分析原因。想一想以下法在哪里？①稍微浪一点没

5、关系，太了人会笑我的。②我一个人有什么用，有浪行的人多着呢。3/4③⋯⋯④⋯⋯（四）找一找，一幅宣画或宣。1．找一找：有很多关于浪与的名言、警句、，意味深。你知道它的含？你能再找一些似的句子？①取之有度，用之有，足。②⋯⋯③⋯⋯2．你从水、、气、衣物、玩具等方面，以“反浪、提倡”主，一幅宣画或宣，把你的点达大家。理念：通上述活，学生参与践活，明白很多浪行是我的想法致的，我要养成勤的理念和好。三、堂。【板书设计】有多少浪本可避免1．餐桌上的浪2．有哪些浪可以避免4/4