电大专科小学教育《现代教师学导论》试题及答案2.doc

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1、中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试现代教师学导论试题注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题o答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填在答题纸上。每小题2分．共计20分）1．专业是在社会分工和职业分化的过程

2、中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是()。A．医生B．律师C．会计师D．售货员2．教师如果不了解学生，就不可能有针对性地进行教育，不可能因材施教。因此教师应该像医生一样，成为()。A．学生的诊断师B．学习的指导者C．学生的管理者D．不断进取的人3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的()。A．报复B．逃避C．顺从D．自尊4．许多教师认为，()是热爱学生的较高层次的标准。A．了解学生B．尊重学生C．喜欢学生D．惩罚学生5．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有()。A.-元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多

3、元化的人才观D．以德育为核心的人才观6．在现代教师的教学能力中，所谓“教学操作能力”是指()。A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力D．教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力7．小学教师进行教育教学科研是()。A．可行的，是提高教学能力的有效途径B．有意义的，但对教学能力没有提高．C．没有必要，小

4、学教师的主要职责是教好学生D．当今教育界所不提倡的8．对同一目标既想争取，又想回避，常因成败概率接近而举棋不定的冲突情境是()。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．负负冲突9．在教师的培养体制中，所谓定向型培养是指()。A．师范院校培养B．非师范院校培养C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位10．对自己进行生涯设计的基础和前提条件是()。A．以前搞过设计B．自我反思C．想成为教育专家D．有晋升的机会二、筒答题（每小题10分，共计30分）11．师生关系的意义是什么？12．简述现代教师道德素养的重要作用。13．现代教师应该具备哪些教学能力？三、论述题（

5、论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会25分）14．试述现代教师应具备的知识结构。四、分析题（分析题主要是从案例山发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）15.“问题学生”(1)英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳

6、德爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。他说，英国著名前首相丘吉尔，每大都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的觉有一半是在汽车上睡的。”老师说：“我看，有的同学的觉有一半是在课堂上睡的。”又说，“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起米，教学在轻松的气氛下继续进行下去。问题：请结合这个事例，谈谈现阶段我国教师应

7、该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。试卷代号：2079中央广播电视大学2010-2011学年度第一学期“开放专科”期末考试现代教师学导论试题答案及评分标准（供参考）2011年1月一、选择题（每小题2分，共计20分）1．D2．A3．A4．B5．C6．C7．A8．C9．A10．B二、筒答题（每小题10分，共计30分）11．答案要点：(1)师生关系对教学效果有着巨大‘的影响。（3分）(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。（4分）(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。（3分）12．答案要点：(1)对学生

8、的教育作用；（3分）(2)在教师劳动过程中的调节作用；（3分）(3)对社会生活的