电大专科小学教育《现代教师学导论》试题及答案1

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1、中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试现代教师学导论试题2011年7月一、选择题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分，共计20分）1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的()决定的。A．未成熟性B．差异性C．主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点？()A．对象的限定性B．关系的规范性C．学生的被动性D．教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的()。A．报复B．逃避C．顺从D．自尊4．许多教师认为，()是热爱学生的较高层次的标准。A．

2、了解学生B．尊重学生C．喜欢学生D．惩罚学生5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是()。A．价值性的教育观念B．操作性的教育观念C．多数人所采用的教育观念D．个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有()。A．一元化的人才观B．以智育为核心的人才观C．多元化的人才观D．以德育为核心的人才观7．小学教师进行教育教学科研是()。A．可行的，是提高教学能力的有效途径B．有意义的，但对教学能力没有提高C．没有必要，小学教师的主要职责是教好学生D．当今教育界所不提倡的8

3、．对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是()。A.双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．正负冲突9．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指()。A．不设专业不分科B．非师范学校培养C．不确定发展方向D．不事先联系工作单位10．教师对自己进行生涯设计()。A.只能在开始工作时B．在有了成功的愿望后C．在快要退休时D．在发展过程中随时可以二、简答题（每小题10分，共计30分）1．简述现代教师道德素养的重要作用。2．现代教师应该具备的知识结构是怎样的？3．简答造成教师职业倦怠的因素。三、论述题（论

4、述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致．尤其鼓励具有创新意识的体会。25分）试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。25分）“超等教师”一位有20多年教龄的教师说：“在大部分的教学生涯中，我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦，我也会搁下我的角色，而出以自己原来的面目。此时，我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去

5、人家告诉我要与学生保持距离，说‘亲密产生轻蔑’，学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色，就能够教得好，学生学得也好。有时候，学生有令人不快的言行，我就又重新拾起教师的角色，以维持秩序。多年来，我就在这两端之间游移不定。”问题：分析以上事例中教师角色冲突的原因，帮助他提出解决冲突的办法。试卷代号：2079中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试现代教师学导论试题答案及评分标准（供参考）一、选择题（每小题2分，共计20分）1．B2．C3．A4．B5．D6．C7．A8．A9．B10．D二、简答题（

6、每小题10分，共计30分）1．答案要点：(1)对学生的教育作用；(3分)(2)在教师劳动过程中的调节作用；（3分）(3)对社会生活的影响作用；(2分)(4)对自身人格的陶冶作用。（2分）2．答案要点：(1)本体性知识，即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；(3分)(2)条件性知识，即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；(3分)(3)实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；（2分

7、）(4)文化知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。（2分）3．答案要点；(1)职业因素：教师是一种多应激的职业。教师教书育人、责任重大。教师既承受着外在期望的压力又面对内在的角色冲突，加上期望与现实的差距及职业的低造创性，使教师容易产生职业倦怠问题；（3分）(2)工作环境：包括教学情境、组织气氛等；（3分）(3)个人因素：比如人格特征、社会能力的知觉等；(2分)(4)社会因素。（2分）三、论述题（论述题主要是对理论观点进行阐述，要求必须有联系实际的内容，但答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25分）1．准备期

8、：职业准备期是指教师从事教育工作以前的阶段，是接受教育和学习的阶段。这个阶段的活动是学习，包括在基础教育阶段的学习和专业阶段的学习。这个阶段的学习，对