年度教研计划 幼儿园年度教研计划.docx

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1、年度教研计划幼儿园年度教研计划　　年度教研计划幼儿园年度教研计划　　情况分析：　　优势：　　1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海市中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特别是在过程中体现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。　　2、网上论坛拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。　　3、教师的工作质量不断提高，特

2、别是在“迎新系列活动”项目的实施过程，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体环境、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。　　4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为，实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。　　不足：　　1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。　　2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放位置”

3、“幼儿观看电视的座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进行全面素质培养的意识;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。　　3、“听课-说课-评课-议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。　　教研目标：　　1、以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。　　2、以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。　　3、以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。　　教研重点：　　1、提供外出观摩学习、网上信息交流、互动论坛研究等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思”的能

4、力。　　2、骨干教师余泓、郭虹两位教师做好每两周一次的教学观摩活动的.设计、把关工作，使上课教师能全面领会教学意图和内涵。　　3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题研究，有针对性的提高教师评课质量。　　4、认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确保每两周一次的教研活动有质量。　　5、为有美术专业特长的教师搭建“主题环境创设”的专题交流平台，在互动中提高教师观察能力、思考能力和借鉴能力。　　6、加大家长资源的开发和利用，进行“家园互动”的多种形式的实践活动。(各班至少

5、1——2种形式)　　教研活动安排：　　1、(1)布置本学期教研要点。(2)各班开学一周工作反馈。(3)各班2月24日交“三八”节活动计划。(要求：形式上有所拓展，体现一个过程性，让家长能切实感受到。)　　2、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知：3月20日开展园故事比赛。　　3、每位教师收集一个“评课”的具体案例，选择案例中“教师提问设计和回应”进行分析交流。　　4、(1)结合“三八”妇女节活动，各班进行家园互动的情况反馈。(2)谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开发和利用家长的资源。(中心发言：郭静)　　5、针对上学期已经形成

6、的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，围绕　　教学中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。(中心点评：朱景弘)　　6、开展自评活动——教师选择一个教学活动对过程中某个环节“教师的提问和即时回应”情况进行评析。　　7、(1)迎“六一”活动形式和内容征集。(要求：家长参与、共同策划)(2)关于“环境创设”的专题讲座。(主讲：叶英)　　8、集体研讨：“如何创设与主题相适应的互动的环境”。(中心发言：魏佳)　　9、针对已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，选择过程中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。(中心点评：茅水菊)　　10、进行学期教研总结

7、工作，鼓励教师提出合理化建议，并讨论下学期教研工作重点。　　年度教研计划幼儿园年度教研计划　　一、指导思想　　本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。　　二、工作重点：　　(一)加强师德教育，提高教师队伍素质：　　为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上多努力。　　1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思

8、，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学习，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行