小狗参观猫咪屋.docx

《小狗参观猫咪屋.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题：第11课小狗参观猫咪屋教学目标：【知识与技能】【1】从背景库中导入背景以及重命名背景。【2】会从角色库中导入新的角色。【3】掌握切换背景指令模块的用法。【过程与方法】【1】掌握用Scratch制作小故事的一般方法。【2】掌握为不同角色编写脚本的方法。【情感态度与价值观】【1】培养规划意识，养成做事情有条重的好习惯。【2】进一步增强对信息技术的兴趣，感受信息技术和学科整合的乐趣。教学重点：【1】从背景库中导入背景、角色库中导入角色的方法。【2】学会使用更换背

2、景的指令。教学难点：【1】规划小故事。【2】不同角色之间脚本的执行顺序。课时：1课时教学过程：【备注】此教学设计作者为：马鞍山市雨山区教育局黎沙环节教师活动学生活动设计意图1．教师：上节课我们学习了1．观看视创设情编写脚本让小猫拜访好朋友的频并思考问题。境，激发学生家，可是故事中一直都是小猫在的学习兴趣。一说话，能不能给它添加一个朋友，创设情境再更换不同的背景呢？请同学们先欣赏一个小故事。注意观察故让学生分事中有几个角色，几个场景，对析故事，对要设计故事话的顺序是什么。制作的故事有2．回答问2．播放事先制作好的英语小比较清晰的认题。故事视频。识。培养学生

3、3．学生模1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3．教师：在这个故事中两个仿表演对话。制作前先分角色互相对话，并且随着故事的析、规划和设发展，背景也从学校门前变换到计的意识。小猫家里。你还记得它们的对话顺序吗？请两位同学来模仿一下。4．教师：你们模仿的真老好，今天我们就一起用Scratch软件制作小狗参观猫咪屋这个小故事（板书课题）1．教师：在制作故事之前，1．自学，先要导入故事的背景图。请同学完成导入学校们打开教材，参照教材上阶段框背景任务。一的步骤，完成导入学校背景的2．一名学二操作。生演示，

4、其余学自主探究，完成操作。教师适时给予指导，降低学生的学习难度。自主探究2．教师巡视指导。生观看。导入背景3．请一名学生演示导入背景3．学生听的方法，重点指出“新建背景”讲观看教师演区域按钮的功能。示，然后操作。4．导入背景的名称默认为4．自学教“背景1”，为了在脚本中能清材完成任务。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯晰明了地调用这个背景，我们要将它重命名为有意义的名字。在添加不同背景和角色时都要重命名，可以使脚本更容易理解。演示重命名的方法。5．教师：请你们继续学习教材阶段框一的步骤3，完

5、成导入小猫家背景的任务，并重命名。教师巡视指导。1．教师：背景导入完成后，我们还需要给小故事添加一个新的角色。和导入背景的方法类似，打开角色库，找到角色“小狗”并添加。可以参考教材阶段框二三的步骤1完成操作。1．回忆导从旧知迁入背景的操作，移到新知，能完成任务。有效帮助学生2．学生操完成本任务。作，调整小狗大结合教师的提小和位置。醒以及学生的旧知迁移2．教师巡视指导。3．尝试调讨论和演示，添加角色3．教师：上节课我们已经学过如何调整角色的大小，你还记得吗？请你试着将小狗拖动到合适的位置，并调整它的大小。4．教师：小狗和小猫的位置整小狗的方向。4．

6、说说自己的发现，互相培养学生的学习能力。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四编写脚本测试程序都定好了，但是总感觉有点不对补充。劲，是哪里呢？原来是需要将小狗调转方向，我们可以右击小狗角色，选择属性，找到旋转模式和方向，请你试着调整一下。5．教师：哪位同学能说说你的发现，哪种旋转模式可以让小狗调转方向？另外两种旋转模式各有什么作用呢？1．教师：舞台背景和角色都1．学生观通过引导布置好了，现在可以编写脚本了。看教师演示，模学生分析，让这里有两个角色，需要分别为它仿操作。学生理解程序们编写脚本。

7、先单击角色小猫，的执行流程。拖动开始事件指令。接着设置故事初始背景，这里要用到新的指令。在“外观”中找到【将背景切换为背景1】，将背景设置为“学校”。教师边演示边讲解。2．学生回2．教师：小猫在学校门口遇答。学生通过见了好朋友小狗，小猫会说什么模仿、看书、4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯呢？找学生回答。3．说完这句话后，小猫能不3．学生思能接着就说第二句话？为什么？考并回答。应该怎么办？（等待3秒）请你试着完成后续的对话脚本。4．学生完4．教师：小猫的脚本已经完成小猫脚本。成，现在开始进行小

8、狗的脚本制5．学生思讨论、请教老师等多种学习方法完成任务，获得成功。教师运用点