(完整版)圆锥的体积评课稿 .doc

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1、圆锥的体积评课稿辉县市百泉学校李卫东本节课的教学内容是人教版教材第33----34页。教材安排了两个例题，例2是教学圆锥体体积公式的推导，例3是圆锥体体积公式的应用。教学圆锥体体积公式的推导时按照引出问题---联想猜测---实验探究导出公式四个层次编排。例3教学圆锥形沙堆体积的计算。题目给出了圆锥形沙堆的底面直径和高，求沙堆的体积，通过此例教学使学生初步学会解决生活中圆锥形物体的体积的实际问题。从学情来看：学生已学过了圆锥的认识，也学过了长方体、正方体、圆柱体积的计算方法。本课通过圆锥和圆柱相互装沙子的实验，不难发现，等底等高的圆锥和圆柱，圆锥的体积是圆柱体积的1，由此得出圆锥的体积

2、计算公式。在计算圆锥的体3积过程中，1是易漏点，学生往往漏乘。3从学法指导来说做到了两点：1、课堂中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让学生自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生想不出来的，教师启发、引导学生想，学生能说的尽量让学生自己说。2、学生学习圆锥体积公式的推导时，通过自己操作实验、观察比较、讨论小结推导出圆锥体体积的计算公式，从而初步学会运用实验的方法探索新的数学知识，使学生懂得数学既来源于生活又服务于生活。自己觉得对学生比较有影响的是放手让学生小组合作实验。通过动手操作、观察研究，得出不等底等高的圆锥体和圆柱体，等底等高的圆锥体和圆柱体之间关系的结论，孩子们印象深刻

3、，真正明白了数学是科学。当然由于个人水平有限，驾驭课堂能力还有待提高，对学生的“三个解放”做的还很不够，还请广大同仁、专家多多指导。让孩子们在思考、交流、活动中做数学和用数学。体会到数学课的有趣和实用，也就是说有趣的数学帮助大家解决了生活中的一些实际问题。如：（1）在课堂上让学生找现实生活中的圆锥体，大家发现的可真多，孩子们的观测力真好。（2）通过拍手掌的游戏，既调动了孩子们学习的热情，又增强了师生融洽度，还理解了数量间的关系。（3）（4）提高了学生运用数学规律和公式，解决实际问题的能力和技巧，孩子们觉得数学真有用。（5）课堂时间尽量交给学生，教师只是引导，学生会的老师不讲，学生能说的

4、老师不说，努力提高学生的自主意识和信心。