修辞手法答题方法.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯常用修辞手法及作用一般性答格式：运用了的修辞手法，（作用）地体了（主要内容），表达了作者（怎）的情感或者（怎）的感受。1、比：运用比的修辞手法，把⋯⋯比作⋯⋯，形象、生形象地写出了+象+特征，表达了（，什么的）（哪些）感情（写景咏物文）。明：孩子像花。暗：孩子是祖国的花借：祖国的花茁壮成。内例：春天像小姑娘，花枝招展的⋯⋯（朱自清《春》）答：运用了比的修辞手法（1分），生形象地写出了春天的美姿（1分），表达了作者春的喜之情（1分）。内例：整个的是空灵的水晶.文中出：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空

2、中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么汪汪的，整个的是空灵的水晶。水晶里，包着屋，黄草山，像⋯⋯就是冬天的南。（老舍《南的冬天》）答：运用了比的修辞手法（1分），把“冬天的南”比作“水晶”，生形象地写出了冬天的南人的清亮、空灵的感（1分），表达了作者冬天的南的喜之情（1分）。外例：2007年江淮安文中考《西胡》那万棵宁死不屈、双拳握的枯，似一尊巍然立的雕塑。(句出：他友落泪，他人尊敬，那万棵宁死不屈、双拳握的枯，似一尊巍然立的雕塑。一看到他，就会想起岳，想起袁崇，想起嗣同，想起无数中国人的气，一种大凛然、慷慨赴死的气。)答：运用了比和人的修辞手法，写出了胡死后依然挺立的悲壮姿，表了胡

3、宁死不屈的精神和大凛然、慷慨赴死的气。2、人运用人的修辞手法，把XX人格化（或：予XX以人的情），生形象的地描了⋯⋯特点或情，含蓄表作者⋯⋯的思想感情。例如：从未开得么盛的藤，只一片煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。答案：运用了比的修辞手法（1分），把茂盛的藤比做瀑布，生形象地表了藤的茂盛（1分）。表达了作者藤花的美之情（1分）。又如：小草得从土里出来。答：运用了人的修辞手法（1分），使小草人格化，生地描了春天到来小草生的可姿（1分），表达了作者小草的喜之情（1分）。外：2007年江淮安文中考《西胡》霜倒，扎爬起；沙掩盖，力撑出。(句出：霜倒，扎爬起；沙掩盖，力撑出。他精神而从容就，他信念

4、而慷慨赴死。断臂折腰，仍挺着那一副的骨；痕累累，仍着那一腔硬朗朗的本色。)答：运用了人的修辞手法，使胡人格化，形象地描了胡与霜和沙抗争的姿，表了胡的精神和硬朗的本色。3、反复运用反复的修辞手法，加气，了⋯⋯（或：烈地表达了⋯⋯的情感）。例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加了气，了“盼望”，烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同采用了人的修辞手法，把春天写活了，生形象地写出了春天近了。4、排比：使句式工整，奏感，化，使言精、有力，了⋯⋯叙述：运用排比，形成1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯，叙了⋯⋯，

5、烈地表达了⋯⋯抒情：运用排比，形成，烈地表达了⋯⋯情感，使抒情更加真感人。景物描写：运用排比，形成，写了⋯⋯，渲染了⋯⋯气氛（或：突出了⋯⋯的美），表达了⋯⋯：运用排比，形成，烈（深入）地表达了⋯⋯，增了理力量，有雄的气。内例：1、得像火，粉得像霞，白得似雪。答：采用了比、排比的修辞手法，生形象地表了花的美，句式整、音律和、气如虹，表达了作者春花的喜之情。内例：他的品是那的和高尚，他的意志是那的和，他的气是那的淳朴和⋯⋯（《是最可的人》）答：运用了排比的修辞手法，使文章的奏感更，气更烈，了志愿士的高尚品格，表达了作者志愿士的美之情。外例：静物是凝固的美，景是流的美；直是流的美，曲是婉的美；喧

6、的城市是繁的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中都有美，只要你有一双美的眼睛，有一感悟美的心灵。答：运用了排比的修辞手法，使文章的奏感更，气更烈，了美无不在的特点。5、①开：点明写作象（内容），吸引者注意，引出下文②中：引者的注意和思考例如：中学生立怎的金？（首先⋯⋯）答案：运用了的修辞手法，引起者的趣，启者中学生立怎的金注意和思考，很自然地引出下文。6、反加气，人深省运用反的修辞手法，了⋯⋯烈地表达了（什么）之情。例如：1、能全怪我？答案：运用了反的修辞手法，加气，意思是不能全怪我，父母也有任，烈地表达了作者父母的之情。7、夸运用了夸的修辞手法，突出了什么怎么，启者想，使者留下明深刻的印象。例

7、如：教室里静得出奇，掉地上的声音都能听。答案：运用了夸的修辞手法，突出了教室的特安静，启者想，使者留下明深刻的印象。内例：柏油路晒化了，甚至前的牌好像也要晒化了。（老舍《祥子》）答：运用了夸的修辞手法，突出了天气的酷，使北京的夏天人的的感更加明，使人印象深刻。外例：⋯⋯只能看到巴掌大的一天地。答：运用了夸的修辞手法，突出了地小的特点，使地的小表达得更加明，使人印象深刻。外例：她没有端酒杯，就醉了。（注：根据具