中考修辞手法答题技巧

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1、中考修辞手法答题技巧一修辞类型1比喻1）定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。2）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。（1）明喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相类似的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体）。常用：像、好像、仿佛、好比、仿佛……似的等喻词来联系。例如：湖面像是镜子。（2）暗喻又称为“隐喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。喻词常由：是、就是、成为、变成等表判断的词语来充当。比如：下大雨了，他没带伞，结果成了落汤鸡。（3）借喻是以喻体来代替本体，本体和喻

2、词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如：①“不拿群众一针一线”。②“先生，给现钱，袁世凯不行么”?③“你们杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴”。二、学习修辞方法要注意以下几点1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：①表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。②表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库

3、、米易溶洞。③表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。2．怎样区分设问和反问设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设问)难道你就觉得只是树?(反问)3．借喻和借代的不同①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。②借喻可以换成明喻，借代不能。4．怎样区别排比和反复排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复，

4、为了突出强调。如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)三、常见的修辞手法具体答题思路1、比喻答题思路：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。例一春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出了春天的优美姿态（1分），表达了作者对春的喜爱之情（1分）。2、拟人答题思路：运用拟人的修辞手法，使……人格化，生动地描绘了……特点或情态，表达了（谁

5、，什么样的）（哪些）感情。课内例一：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）答：运用了拟人的修辞手法（1分），使小草人格化，生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态（1分），表达了作者对小草的喜爱之情（1分）。课内例二：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）答：运用了拟人的修辞手法，使果树人格化，生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态，表达了作者对春花的喜爱之情。3、排比答题思路：使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调（什么）内容，或突出（什么）感情。课内例一：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们

6、的气质是那样的淳朴和谦逊……（《谁是最可爱的人》） 答：运用了排比的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的高尚品格，表达了作者对志愿军战士的赞美之情。4、夸张答题思路：突出了（什么事物）的（什么特点），使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。课内例一：例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍《骆驼祥子》） 答：运用了夸张的修辞手法，突出了天气的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉更加鲜明，使人印象深刻。5、反问:运用反问的修辞手法，更有力地强调_____(把反问句改成陈述句的意思)，语气更强烈，发人深省，激发读者思考。6、反复：运用反复

7、的修辞手法，突出的表现了______(句子描绘的内容)，强烈地表达了_______(句子表达的情感)。7、设问:运用设问，引出/强调_______（提问的内容）+引起读者思考和注意，吸引读者阅读兴趣。8、对偶：运用对偶，把的意思表达得更完整、透彻，增强语言的音乐美、节奏感和感染力。9、借代：运用借代，突出人/事物的特点/特征，使意思表达更加典型/形象/生动。10、引用：通过引用的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说服力。11、反语：运用反语的形式，突出强调了的意思。