高中语文3.10过秦论(第2课时)教案(人教版必修3).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.10过秦论（第2课时）教案教学要点1．研文第2、3自然段。3．重点授文言文翻方面的知。3．从分析段内次入手，学运用材料中心服的技巧。作：（略）研新1．下面是第2自然段第一句的文，其中有些地方得不正确，指出来，并理由。文：秦孝公死后，他的儿子惠文王，子秦武王和昭襄王承接了已有的基，沿前代的政策，在南取了中，在西攻取了巴、蜀，在割占了肥沃的土地，在北收复了在政治、、事上都非常重要的城邑。明确：好的文准是“信”“达”“雅”，即准确、通、美生。上面文在三方面都有欠缺。其一，个

2、不准确：“蒙故”的“故”，“原有（的）”好；“因策”的“策”，指的是策略；“南”“西”“”“北”成“在南”之不能准确表秦的行径，成“向南”“向西”等好；“收”不是“收复”，和“取”同。其二，不“达”、不“雅”：于名，直接“搬”即可，不必把注当文抄在文中。文“惠文、武、昭襄”及“要害之郡”的理就有方面的不足，果使句子疙疙瘩瘩，甚至造成歧。2．指名学生口第2段，其他学生（或教）正。3．第2自然段的次划分有下面几种意，你的看法和理由：（1）分4：“孝公既没⋯⋯要害之郡”是第1，“侯恐惧⋯⋯已困矣”是第2，“于是从散⋯⋯弱国入朝”是第3，其余是第4。（2）分2：“孝公既没

3、⋯⋯弱国入朝”是第1，其余是第2。（3）“弱国入朝”前是一段，可分三，分法如第一种意前3的划分；“延及⋯⋯国家无事”列一段。提示：把孝公之后五位国君放在同一段中是有道理的，只要系上下文就可明白：第1自然段写秦孝公，是秦攻天下的开端。第2自然段中的五位国君有共同的特点——“蒙故，因策”，行孝公攻天下的既定国策，然孝文、庄襄因“享国之日浅”，无所建，但不等于放弃攻天下的“策”。的来，五位国君是在展吞并天下的。第3自然段写秦始皇，是秦攻天下雄心的，即志“攻”的段的束，下面入“守”天下的段。所以第三种意似不可取。第二种意基本合理。作者按先后和建状况把五位国君分两来写：前者

4、写，后者略写，但不管略，二者的关系是并列的。了学方便，我可以第一再分3个小（分法如第一种意前３的划分）。第一种分法上是把第一的3个小与第二大并列，在上是有毛病的。（明：若有学生，作者什么把前三位国君合写而不—一独段分写？亦可参看上面分析，从中找出答案。）4提：在第2自然段第1大中，3个小是否都是写秦的？有人，第1小写秦攻各国，第2小写各国攻秦，第3小写双方争果。种法不？合文加以明。明确：可以有一种理解，3个小都是写秦的。第1小，写秦侯各个破的“攻”。“南取”“西”“割”“北收”，既明了点，又明种“攻”所向披靡，任何一个侯都于独与之抗衡，从而也明了侯之所以“会盟而弱

5、秦”的原因。第2小，是写秦攻侯，“攻”取合起来的九国侯。九国之的“叩关攻秦”不是以攻守，其是守。面九国的“攻”，秦不再是孝公的“君臣固守”，而是“开关延”，以“攻”“攻”。第3小写秦九国之后的影响，明其席卷天下之已完全形成。若非孝文、庄襄“享国之日浅”，那么一天下的宏就可能在始皇之前得以。5．指名或集体第3自然段（有条件的可跟随音几遍），然后从本段挑出典型的例句，附上或正或的文，学生指出正，明理由（可用小黑板出示例句，口述所附文）。附例句并文（例句下A、B文）：（1）振策而御宇内。A．起鞭来赶天下侯。B．起鞭来奴役天下百姓。（2）敲扑而鞭笞天下。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A．用残酷的刑来奴役天下百姓。B．拿着敲和扑些刑具来鞭打天下百姓。（3）乃使蒙恬到北筑城而守藩。A．于是派蒙恬到北方去修筑城并且守防。B．于是派蒙恬去筑守像笆一重要的城。（4）收天下之兵，聚之咸阳，，以金人十二⋯⋯A．收集天下的。把他集中到咸阳，他兵刃和箭，成十二个金属人。B收集天下的兵器，集中到咸阳，（然后）些兵器，成十二个金属人。（5）践城，因河池，据丈之城，不之渊以固。A（秦始皇）踏着山作城，凭借黄河作城河，占据丈高的城堡，下不可度的深渊，自以十分固。A．（秦始皇）凭借山和黄河，把

7、他看成城和城河，占据着丈高的山城堡，其下又靠着深不可的黄河，自以就十分牢固。提示：要做到文的“信、达、雅”，起要从以下几点：其一，文言文中的每个、虚的意是什么，文中有没有的或漏的；其二，文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人是否能看明白，是否合乎今人的法；其三，是否保持了原文的基本格，各种修辞格的理是否得当。［附」参考答案（1）A、B均有。A中“御”“奴役”好；B中“宇内”理解有，系下面（2）句可知。（2）A意，正确；B有，“敲扑”是借代用法，代指刑具，引申刑，修辞未理好。（3）A句正确；B有，藩比境、防，今人无“像笆一重要”的比法。（4）A有，“兵”不指“”而指兵

8、器，“之”