校院两级管理体制下学生工作模式探究

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1、校院两级管理体制下学生工作模式探究　　【摘要】本文分析了校院两级管理体制下学生工作的现状和存在的问题，对新形势下的学生工作模式及改革方向进行了探析：转变思路，明确职责，强化院级管理；提升管理水平，加强学生工作管理队伍建设；通过学生工作评估，促进学生工作质量提高；构建和完善学生工作服务体系，强化就业指导和心理健康教育。【关键词】校院两级管理；学生工作；模式探析伴随着经济社会的迅速发展，高等教育发展的内外部环境发生了巨大的变化。高校办学规模的扩大，内部学科、专业、机构设置等的调整，致使传统的管理模式已经跟不

2、上高校改革发展的需要。各高校根据形势变化，积极推行校院两级管理方式，通过管理权力的下放，工作重心的下移等形式来调动各基层单位的积极性，提高管理效率。高校学生工作应适应校院两级管理这一体制变革要求，通过加强过程管理，完善学生工作运行机制，来提高学生工作的科学性和有效性一、校院两级管理体制下学生工作的现状和存在的问题校院两级管理体制下，二级学院的学生工作自主权得到了进一步提升，开展工作的积极性得到了充分的调动。但因为新的工作机制还在探索过程中，经验有限，再加上受传统工作模式的影响，在实际的工作过程中还存在着

3、很多问题。81、学生管理部门对新体制下的学生工作的认识有待提高作为新的管理体制下的学校学生工作主管部门学工部和二级学院学生工作办公室，是不同层次的学生工作管理主体，在学生的日常管理过程中所起的作用和地位各不相同。在传统的学生工作管理体制中，学工部和学院学工办是管理者和被管理者之间的关系。现行的校院两级学生工作管理体制已经建立，但校级学工管理部门已经习惯了这种上下级的管理关系，虽然认识到要发挥二级学院工作的主动性、积极性，在实际工作中提高学生工作水平的意义，但在制度安排、政策制定上还没有予以体现。学工管理

4、部门没有给以充分的重视，还没有在日常工作中养成习惯。在今后的工作过程当中必须要提高管理水平，建立平等协商机制，尊重二级学院在学生工作中的管理权限和个性化的管理需求，同时要尊重整个学工干部群体，给予学工干部足够的关心与帮助。2、学工管理部门管理职责不明确，有待进一步提升管理的科学化水平8校院两级管理体制下的学生工作管理部门应通过转变管理方式，来提高管理效能。管理职责应以宏观调控管理为主，着重于规章制度建设、学生工作评估与日常工作的检查督促，而学工管理部门现在还没能真正做到抓大放小，还纠缠于具体的学生工作事

5、务；学院抓学生具体工作的管理和相关活动的开展，重在建立与自身特点相适应的管理细则并组织实施与落实，但因为学工部管得过宽过紧，二级学院在具体开展工作时显得无所适从。学工部工作重点是协调各部门的学生工作管理职能和内容，进一步规范校院各职能部门间学生工作的职责关系，通过变过程管理为目标管理，下放管理权限，激发二级学院开展学生工作的积极性，同时减少不必要的审批；另一方面通过完善督促检查机制、评估机制和信息信息报送机制等，来保证学生工作的顺利开展和工作水平的不断提升。3、学生工作管理机制缺乏活力8要使校院两级管理

6、体制下的学生工作更有活力，充分调动学工干部的积极性，必须有相关的激励政策并制定出具体的管理细则，在用人体制上要形成竞聘上岗、劣者淘汰的环境氛围。一些高校学生工作管理部门也在试行一系列的管理措施和规定，但还是存在着一些问题。学生管理部门出台了很多管理制度和措施，但是并没有形成规范的管理体系，有些制度制定了但没有得到认真执行，工作中部分管理人员对自己的工作内容不熟悉，并有“做一天和尚，撞一天钟”的懈怠思想；由于学工人员待遇低，同时缺乏职业认同感和成就感，使岗位缺乏吸引力，部分学工干部不能把全部身心投入到工作

7、中去。学工干部岗位管理职责没有根据新的管理要求进行更新，对于出现重大工作失误和突出贡献的也没有明确的奖惩办法，学生工作管理机制中没有很好的体现工作质量的差别；同时学生工作评估体系没有根据形势发展的需要进行完善，与新的管理体制对学生工作的要求不相适应。4、学生工作队伍建设需要进一步加强高校学生工作水平的高低与学生工作队伍的能力和素质有着密切的关系。学生的日常管理和教育，科技文化活动的开展都离不开学工干部的参与，各二级学院根据校院两级管理体制要求，已设立了相应的学生工作管理部门和配备了学生工作管理人员。由于

8、学工干部大部分都比较年轻，学校对学工干部的培训普遍不够，同时还存在着队伍结构不合理、人员流动性大、业务素质不高、缺乏创新精神等问题。有效的的激励机制，严格的约束机制的缺乏，个人发展的“进口与出口”问题得不到相关政策的保障，也影响着学工干部积极性的发挥。再加上部分学工干部没有主动为学生服务的意识，没有一套行之有效的管理方法和手段，面对庞大的学生群体和日常事务只是疲于应付，很难提高管理工作的质量和效率，不能适应学校学生工作管理改革和发展的需要。