人教版道德与法治八年级上册 7.1 关爱他人 教案.docx

《人教版道德与法治八年级上册 7.1 关爱他人 教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版八年级上道德与法治7.1关爱他人教学设计教材分析：从教学地位上看，社会参与是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培养目标。在社会生活中，学生应该努力处理好个人与社会的关系，遵守符合社会要求的道德准则和行为规范，积极主动参与社会活动，增强社会责任感，实现人生价值。本课作为第三单元《勇担社会责任》最后一个课，在逻辑结构上起着承上启下的作用，既进一步深化了社会参与的内容，更有助于对第四单元维护国家利益、担负历史使命的社会责任扩展到国家层面。从教学内容上看，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应

2、的内容标准是:“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。”以及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“积极参与公共生活、公益活动”;“有为他人、为社会服务的精神”。学情分析：八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是，有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷人困境时渴望得到他人的

3、关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这又不关我的事”为借口一走了之或拒绝参加社会服务。通过本课学习，探究关爱他人的意义、培养学生的关爱情怀，掌握关爱策略。让学生对社会参与的思考在课堂中唤醒，让学生的核心素养在生命课堂中激活。教学目标：情感、态度、价值观：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识能力：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽已所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。教学重难点重点：关爱他人是一种幸福，知道关爱的意义。本课教学的重点在于培养学生的关爱情

4、怀和奉献精神，因此知道关爱的意义是本课的核心和课程开展的落脚点，重视学生的情感体验，让学生将这一正确的价值观内化于心、外化于行，达到知、情、行的同统一。难点：关爱他人是一门艺术，掌握关爱他人的策略和注意事项。关爱是一个人的基本素养，在养成该品质的过程中难免会遇到误解或是伤害，因此要学会辩证看待，掌握策略，这是本课的延伸的方向。本课通过学生对具体观点和问题进行价值判断和辨析，引导学生将社会参与这一核心素养落地，指导自己的实践活动。教学策略：1.创设情境、情感教学（情景体验、独立思考，师生共学，在情感上“感受关爱”）2.任务驱动、问题教学（自主学习、合作探疑

5、，从感性认识到理性认识“学会关爱”）3.提智拓能、活动探究（活动分享、自主探究，在行动上“传递关爱”）导入新课:播放视频《留一盏灯，温暖他人》学生观看视频，思考问题：视频中的哪些画面让你感到温暖？通过观看视频，调动学生的热情，主动参与到课堂学习讲授新课【环节一：爱，就在身边】教师活动：1.师生共同研讨关爱的含义及表现。在你成长过程中，得到过哪些人的关爱？把你觉得最温暖的一件事分享给大家。2.爱，在校园课前布置学生以小组为单位搜集关爱故事，课堂上进行展示3.爱，在岛城学生搜集体现在社会生活中的关爱故事，课堂上分享交流4.交流分享自己关爱他人的经历学生活动：

6、1.分享身边的关爱故事，明白关爱就是关心爱护，关爱无时不在、无处不在，我们在关爱中健康成长、增强信心、收获友谊......2.学生展示在校园内拍摄的关爱的画面，并讲述关爱故事。3.学生展示搜集的社会生活中的关爱故事4.学生分享自己关爱他人的事例，并谈谈感受。设计意图：同时通过自主学习，分享身边关爱故事，学生更够更加真实理解关爱的含义。通过探究与分享，激发学生的学习兴趣和热情。帮助学生形成生生交流、互动、碰撞、再生的思维过程，让学生在独立思考、合作讨论中明白关爱他人具有重要意义，植根“关爱他人”的理念，解决教学的重点问题。同时引领，学会见贤思齐。讲授新课【

7、环节二：爱要怎么做】教师活动：创设情境:“一封信背后的关爱故事”引导学生思考并回答：请结合孟庆仪的故事说说我们应该怎样关爱他人？（要求：请以小组为单位，展开讨论，懂得关爱他人的技巧。每个小组选派好发言员和记录员。）【环节三：爱，从我做起做】拟定关爱宣言，让关爱的的春风吹拂每个人的心田1.探究真实情境，小组讨论合作，解决具体问题。2.全班归纳总结“关怀他人的做法”。3.独立思考并在全班同学和老师面前勇敢地分享“关爱宣言”，让关爱的春风吹拂每个人的心田。设计意图：通过创设真实具体的情境引导学生进行情境体验，让学生在体验和发现“关爱他人的艺术”，分享学习成果，

8、达成学习目标。通过活动导行，并在不断的生生分享、师生共享中拟定“关爱宣言”，从而