七年级生物上册教案-2.1.3动物细胞1-人教版.docx

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1、《动物细胞》教学设计一、教学目标（一）知识目标1.通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。2．说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。（二）能力目标1．动手制作人口腔上皮细胞临时装片。2．通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。（三）情感态度价值观目标1．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。2．初步形成结构与功能相适应的观点。二、教学重点1．能熟练地制作

2、临时装片，并使用显微镜观察。2．区别动植物细胞的异同点。三、教学难点1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。四、教学准备1．载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜。2．多媒体课件。五、教学过程（一）导入1.复习上次课内容2.通过观察我们认识了植物细胞，那么动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？【设计意图】利用学生的好奇心，激发其学习兴趣。（二）制作人的口腔上皮细胞临时装片1．接下来就让我们一起学习制作

3、人口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。2．接下来就由老师来演示一下如何制作口腔上皮细胞临时装片。制作口腔上皮细胞临时装片所需的材料和用具：载玻片、盖玻片、消毒棉签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液。（1）擦拭载玻片和盖玻片。（2）用清洁的水漱口，清洁口腔。（3）在载玻片中央滴一滴生理盐水。同学们，你们知道为什么制作植物细胞临时装片时用的是清水，而制作口腔上皮细胞临时装片时要换成生理盐水吗？因为0.9%生理盐水可以模拟细胞在体内的液体环境，使细胞保持原来的形态。（4）用棉签

4、的钝端在口腔内壁上轻轻刮2-3下。（5）将刮取物涂到生理盐水中，盖上盖玻片。（6）用吸管吸取少量稀释的碘液，在盖玻片的一侧滴加，然后在另一侧用吸水纸吸取，反复多次直到染上颜色为止。（三）观察人口腔上皮细胞1．接下来我们就到显微镜下去观察。这就是制作成功的临时装片，我们在视野下找到分散开的口腔上皮细胞进行观察。口腔上皮细胞的形态不太规则，它的外面没有植物细胞细胞壁的结构。2．那么口腔上皮细胞都具有哪些结构呢？它的最外层是细胞膜、中间颜色较深的是细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞质。3．制作口腔上皮细胞临时装片

5、有一定的难度，有的同学在视野内看到的细胞密度大小不均匀，有的成堆出现，有重叠现象，或者看到的根本不是细胞。这是什么原因呢？可能取材时，有异物在口腔壁上，取材于异物。如果在镜下没有观察到细胞，大家可以多尝试几次，一定能够如愿以偿地观察到口腔上皮细胞。【设计意图】引导学生发现问题，解决问题。（四）其他动物细胞的观察动物细胞观察结果展示。1.肌肉细胞。2.口腔细胞3.神经细胞。动物细胞是形态各异的，但动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。【设计意图】在形成较多感性认识的基础上，形成重要概念。（五）动、植物细胞结

6、构的相同点和不同点1．通过观察动植物细胞，我们知道了细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构（哺乳动物成熟的红细胞没细胞核）。请同学以列表的方式来比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。2．动植物细胞这些结构上的区别与其功能是相适应的。【设计意图】形成结构与功能是相统一的观点。（六）小结通过观察动植物细胞，我们知道了细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。形态多样的细胞，却具有相同的基本结构，这些结构都具有什么样的功能？细胞又是如何生活的呢？通过以后的

7、学习我们会一一找到答案。（七）布置课后作业六、板书设计 第三节动物细胞相同点不同点植物细胞细胞膜细胞质细胞核细胞壁叶绿体液泡动物细胞细胞膜细胞质细胞核七年级上册生物公开课教学设计教学设计