诗经两首教学反思.doc

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1、诗经两首教学反思__________________________________________________　　篇一诗经两首教学反思　　课堂教学亮点重章叠句和反复咏叹的手法学生很容易理解，学生的朗读效果好。　　又用优美的《在水一方》设置情境，课堂气氛好。　　教师在课堂扮演的是领路人的角色，要引领学生学会品析诗歌，发掘文本的现实意义也就是对情感态度和价值观的正确引导。　　遵循学习诗歌的要求，从诗歌的音乐美、绘画美、及结构美三个层面层层深入剖析，使学生学会鉴赏诗歌。　　《诗经》这样的文字较为古奥，由于准备不够充分，功底又浅，所以对诗歌意境挖掘不深，同时课堂也显得散乱问

2、题分析　　《蒹葭》代表了《诗经》的及高水平，课前准备要充分，不要打无把握之仗，教师的畏首畏尾必定引起学生的拘谨。　　再教的设想广泛借鉴别人的长处，阅读相关文章，学习《诗经》的系统介绍，了解创造背景，听取同组各位老师的意见，对授课内容做恰当调整，强调朗读，进行对比阅读，还要适当向外拓展延伸。　　篇二诗经两首教学反思____________________________________________________________________________________________________　　蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……多美的词，多美的句

3、……上完这节课，我发现了一些问题，主要有一下几点首先，诗经不同于一般的古代诗歌，有些句子，字词的读音早已消失了，所以学生的预习就显得格外重要；其次，爱情诗让学生感觉不太好表达。　　学生对于诗歌的意境理解了，琅琅书生也营造了一个很好的已经，但是，或许是由于学生的年龄特点，学生不能够自由发挥，尤其是男生，不敢大胆发表自己的看法，很拘谨；再次，课堂容量太大。　　这堂课的设计课型是比较阅读课，是想通过学生的比较阅读，得出诗歌欣赏的鉴赏点，同时归纳出诗经的主要语言特点。　　假如，学生预习充分的话，这种比较特殊的思路会让学生有耳目一新的感觉。　　通过这节课，我真正明白了，还课堂于学生

4、并不是一件很难的事情。　　而学生的潜质远超乎我们的想像。　　本堂课以朗读教学为主，通过多次的朗读，学生体会了诗中的画面美，揣摩透了人物的内心情感，了解了《诗经》诗歌的复沓手法。　　不足之处是淡化了字词含义的理解，这有可能影响学生对诗歌内容的把握，原因是在备课之前对学生的古汉语知识水平的过高估计。　　由此看来，在今后的教学中对学生各个方面的知识水平应该有一个准确的把握，不能单纯地凭自己想当然地认为自己怎么教都可以。　　篇三诗经两首教学反思_____________________________________________________________________

5、_______________________________　　《关雎》和《蒹葭》在内容、表现手法等艺术特色上都有相同之处，所以《关雎》拟重点讲授，《蒹葭》则教师设问引导，学生自学领悟为主。　　在学习《关雎》基础上进一步熟悉相应文学常识，注重培养学生的自学能力。　　学生应当能够借助课文的注释，理解《蒹葭》的基本意思，进而体味出诗歌的情感。　　但两首诗歌的学习的着重点应当不同。　　在学习《关雎》在教学过程中，课堂优美意境的创设尤为重要。　　引导学生感受美的氛围，特别是情景赏析中，对学生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用，能将学生带到优美的诗境中。　　所选的图画音乐一定要

6、轻柔欢快，让人充满憧憬。　　课堂教学中，为学生创设的情景尤为重要，有利于启发学生的思维，撞击学生情感的火花，陶冶学生的情操。　　创设好适合的情景，也有利于学生争取理解诗歌中所展示的人物形象。　　在学习《蒹葭》的过程中，更应当注重的是赋、比、兴表现手法的学习。____________________________________________________________________________________________________　　采取自学的方式，结合第一课时时介绍的赋、比、兴的基本常识，让学生在诗歌中找出采用了这些表现手法的诗句，进而分析这些诗

7、歌所表达出来的情感和思想。　　将手法的学习和思想的体悟结合起来。　　古诗教学反思初中古诗教学反思____________________________________________________________________________________________________《本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理解原生生物的主要类群》习题一、选择题1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是（）___________