材料成型技术基础实验教学改革探析

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1、材料成型技术基础实验教学改革探析　　摘要材料成型技术基础是一门实践性较强的的专业课程。本文针对本校材料成型技术实验教学内容的不足对实验教学体系、考核评价方式及师资队伍建设等方面进行改革与探索。通过开展综合性及设计性实验，并结合本人研究方向来引导学生分析实际工程问题和解决问题的能力，从而提升课程实验教学的效果。关键词材料成型技术基础实验教学改革虚拟制造实验教学中图分类号：G424文献标识码：AStudyonMaterialFormingTechnologyExperimentalTeachingReformWANGXiaoming，YUFujin，WANGLinlin（Coll

2、egeofEngineering，ZhejiangNormalUniversity，Jinhua，Zhejiang321004）AbstractMaterialFormingTechnologyisastrongpracticalprofessionalcourse.Inthispaper，forlackofschoolmaterialsmoldingtechnologyexperimentalaspectsoftheteachingcontentofexperimentalteachingsystem，evaluationmethodsandfacultybuildingt

3、oreformandexploration.By9carryingoutacomprehensiveanddesigningexperimentsandcombinedwithmyresearchtoguidestudentstoanalyzepracticalengineeringproblemsandproblem-solvingskills，therebyenhancingtheeffectofexperimentalteaching.KeywordsMaterialFormingTechnology；experimentalteachingreform；virtual

4、manufacturingexperimentalteaching材料成型技术基础是一门实践性较强的专业课程，也是机械工程、材料科学与工程类各专业的技术基础课。通过该课程的学习，可以让学生了解和掌握常用材料成型技术的一般知识；了解常用材料的特性、用途和制备方法；建立材料成分、微观组织结构、制备工艺与性能之间的关系；初步具备选材、确定制备方案、安排工艺路线的能力。然而，如何利用设计性及实践性强的实验教学来提升课堂教学的效果一直是实验教学改革面临的棘手问题。因此，本文针对原有实验教学的不足，结合浙江师范大学在该课程实验教学上存在的问题，对实验教学体系、方法及实验考核方式等方面进行

5、改革与探索。1材料成型技术基础实验教学现状9本校机械设计制造及其自动化专业开设的材料成型技术基础课程，总学时为40，主要开设了铁碳合金的平衡组织观察、钢的热处理及显微组织观察、硬度测试等实验项目，以上实验多为理论验证性实验，缺乏综合型、设计型的实验。一般情况下，学生按照实验指导书去做，这样可以加强对相关课程知识的理解，也能学会一些实验技术，但这种实验教学形式制约了学生的思考能力，不利于学生创新思想及解决实际问题能力的培养；尤其对师范类院校中机械专业的学生来说，本身对材料成型技术方面知之甚少，同时学生对这种乏味的教学演示型实验也已习以为常，根本激发不起学生求知和创新的欲望，他们

6、只是被动地接受教师已设计好的实验过程与实验结果，难以达到良好的教学效果。根据笔者对该课程理论及实验教学的经验来看，我们主要存在以下几方面的问题：（1）实验教学得不到足够重视，实验条件薄弱。多年以来，我校在理论教学过程中对实验教学环节重视不够，往往只是把实验教学当成辅助手段，以课堂教学为中心。（2）实验教学处于从属地位，教育观念陈旧，实验教学缺乏系统性和科学性。在人才培养方案中，理论教学有明确的目标，实验教学基本上都是附属于相应的理论课。实验课安排随意性大，严重影响了实验教学的质量。9（3）实验教学内容和教学模式滞后。在实验教学中，由于实验条件和平台的限制，实验内容一般都比较陈

7、旧，十年如一日，而且，同一类型的实验可能出现在不同课程中开设，观察验证性实验所占比例偏高，而培养学生创新能力的综合性、设计性和创新性实验偏少。（4）缺乏有效的实验教学考核标准。有效公正地评价学生的实验成绩对引导学生重视实践教学，正确认识理论知识、技术能力和综合素质的关系具有较好的引导作用。目前，在我们学校采取的方法是依据学生在实验中的表现和最后的实验报告按一定比例来给定成绩，这套考核标准有很大的弊病。因此，对传统的实验教学进行改革就变得十分必要。2实验教学改革探索与实践2.1完善实验教学体系根据现代化具