二年级语文上册教学工作计划.docx

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1、二年级语文上册教学工作计划一、班级情况分析经过一年的语文学习；学生已经认识了好多生字；积累了一些词汇；语言能力得到了一定的发展.但部分同学学习没有自觉性；依赖性较重；所以班级中学习成绩层次分明.对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式；激发其学习积极性；引导其主动地发现、探究.使他们感到学习语文的快乐；进而不断产生学习的动力；并逐渐使学习成为自身发展的需要.另外一方面；大部分学生已经能遵守课堂纪律；积极发言；按时完成作业；逐步培养正确的学习习惯.但仍有一部分学生的书写习惯差；纪律意识不强；对学习不在意；经常忘写作业；上课做小动作等.尤其是班级里的几个特殊学生；由

2、于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍.这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙；尽可能地在学习上达到合格要求.本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨；重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力.尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养；学写一手端正、美观的铅笔字.另外还要引导学生多背诵中华古诗文；养成每日阅读书籍的习惯；注重课外识字的能力培养；逐步提高学生的语文素养.二、教材分析本册教科书设计了八个专题；围绕专题以整合的方式组1/5织了八组教材内容.依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱

3、护动物；热爱科学.每个专题的涵盖都比较宽泛；避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活；体现时代特点；具有一定的德育价值.每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”.各部分相互联系；构成一个有机的整体.识字课的形式多样；有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共三十四篇；内容丰富；体裁多样；语言生动；对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音；多音字随文注音；生字在当页文下列出；注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图；以引起学生的注意.本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则；所编选的课文；仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.本册课文语言规范；浅显易

4、懂；便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美；富有童趣；便于帮助学生理解课文内容；培养其形象思维能力.三、教学目标1.学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势；并养成习惯.（2）继续培养专心倾听的习惯；养成认真写铅笔字的习惯.（3）培养勤于朗读背诵；乐于课外阅读的习惯.2.汉语拼音2/5（1）继续巩固汉语拼音；利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.（2）认识大写字母；能熟记《汉语拼音字母表》.3.识字写字（1）准确认读450个生字；会写350个生字.（2）能按笔顺正确书写、默写生字.能按字的结构把字写端正、匀称.4.口语交际（1）能认真听别人讲话；听

5、懂别人说的一段话和一件简单的事.（2）能在看图或观察事物后；用普通话说几句意思完整、连贯的话.（3）能当众说话；做到口齿清楚；语句完整；有礼貌.5.阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.（2）能联系语言环境和生活实际；理解常用的词语的意思.（3）能借助语言文字理解课文内容；想像课文所描绘的情境；知道课文的大意.6.写话（1）能运用学过的词语写句子；能理顺次序错乱的句子.（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物；写几3/5句连贯的话.（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领；能用几句连贯

6、的话把有关的内容写下来.（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号.四、教学重难点1.认识450个字；会写350个字.要求认识的字能读准字音；结合词句了解意思；不作字形分析；不要求书写.要求会写的字能读准字音；认清字形；理解意思；正确书写；练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望；在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯；书写要规范、端正、整洁、美观.2.喜欢阅读；对阅读有兴趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.3.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识；能认真听别人讲话；听懂主要内容；能主动与别人交谈；讲述简短的

7、故事和见闻.说话时态度自然大方；有礼貌.五、教学措施1.让学生借助汉语拼音读准字音；分析记忆字形；看图或联系上下文理解词义.发挥创造性；设计活泼多样的教学方法；在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.注意纠正学生的写字姿势；培养良好的写字习惯.2.重视朗读指导；采用多种方法；每篇课文都要给学生充分朗读的时间；充分利用插图；联系生活实际；帮助学生4/5在语言环境中理解词语和句子的意思.3.注意每组教材在内容上的联系；从整体上把握教材内容；设计教学方案,创造性地使用教材.4.教学时；教师要充分发挥“学习伙伴”的作用；借以引导学生认真思考；展开丰富的联想和想象；积极参

8、与交流、讨