高中语文5.2.2《项脊轩志》共1课时教案(苏教版必修5)6.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5.2.2《项脊轩志》共1课时教案（苏教版必修5）教学目标：1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。教学重点：学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。教学难点：作者如何表现深挚的感情。多媒体设计：多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。教法学法：对话式教学、研讨型学习教学过程：一、导入。《项脊轩志》是散文家归有光的代表作。项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字

2、呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。二、整体感知。教师范读。要求以舒缓的语调，有感情、有表情地朗读。（学生欣赏配文图片）我注意到刚才大家都深深地沉浸其中，可见，这篇文章很有感染力。请一位同学来谈谈感受。——“太美了！”美在哪里？——景写的美。所谓“一切景语皆情语”，景为情生，那我们就从景入手来展开我们的赏析。三、赏析揣摩文章写景、语言运用通过预习我们知道，项脊轩是一间很不起眼的小屋——书房。那么一间小屋又该怎样写呢？1、请同学们大声朗读课文第一节，看归有光是怎样来描写这“室仅方丈”的书房的呢？分了几层？——分两层来写

3、，写修葺前和修葺后的项脊轩。文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、老、旧、破、漏而又阴暗的？室仅方丈——小百年老屋——老尘泥渗漉——破1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯雨下注——漏北向，不能得日——暗作者是怎来修葺小房子的呢？修葺后的脊得怎了？“使不上漏”——可以充分利用空“前辟四窗”——开窗采光，阳光照耀每一个角落“植桂竹木于庭”——美化境“借架，偃仰歌”——独得其：趣、歌趣“庭寂寂，小来啄食，人至不去”，“三五之夜，明月半，桂影斑，移影”——引来生灵，又增加了情趣，小小一房，得于景可，于情可喜。同学一起朗第一段，

4、再次欣脊的美景。受文章的感染，我也欣欣然。然而，作者“之使人喜者忽以悲”笔一，一句“然余居于此，多可喜，亦多可悲”把我从快松的意境中拉了出来。同学揣一下，下文要写什么内容？——“可悲”之事，如此小的一房，道有什么坎坷的？2、同学自第三段，一段写了哪几件“可悲”之事？重、点字同学到黑板来解（多媒体出示：婢．妣呱妪庖迨乳比去以手）．．．．三件事：一：“先是⋯⋯凡再矣”。主要写家庭的迁（家道落）。二：回已逝去的母姐姐的关心。三：“余自束中⋯⋯号不自禁”。主要回祖母来房探望作者的情景。里写的三件小事，就是作者所要写的“多可悲”中的“三悲”。那么分是什么而悲呢？一家庭落、旧式大家庭的四分五裂，人情

5、淡薄而悲（往往而是）。二悲是什么？一位同学来朗“家有老⋯⋯亦泣”，其他同学思考什么一句“儿寒乎？欲食乎？”就会使“未，余泣，亦泣”呢？大家看屏幕上的幅画面：当母听到女儿的哭声，到外寒暖，何不用巴掌拍、打，而是“以指叩扉”呢？自己做一做个作用心体会母的心理。，拍、打都太重了，太刺耳，母生怕会惊吓到孩子。一个，使我感受到母的什么特点？——温柔、心、慈、无微不至。一个“叩”字同学就能看到母的种种点。可同学母都是很有感情的，希望同学平也能理解母的良苦用心。小小一个，就使一位美、温柔、心的母的形象然上。可以是“于微之精神”，可作者笔力了得。3、可就是一位可、可敬的母，却早地离开了人。有光八就失去了

6、母。八，本在母中撒的年，可他却在着人生最大的不幸——幼年母。有光个2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯没娘的孩子，此时又生活在一个已经败落的大家庭里。这个大家庭此刻是什么样子呢？用原文的话来说是：——“墙往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”。在这家中一片混乱的情形下，又有谁有暇去关照他一声：“你冷不冷，饿不饿”呢，冷冰冰的现实环境和对母亲温暖的回忆——隔门轻问“儿寒乎？欲食乎？”形成了一种强烈的、感人至深的对比，使作者更深地体会到了母爱的温暖和伟大。没有了母亲，没有了母爱，活着真难，感慨之

7、余，他怎能不潸然泪下呢？作者此时感情的流露是情不自禁的，所以才有“语未毕，余泣，妪亦泣”。读到这里，我们就不难体会作者为什么而悲了：——幼年丧母、痛失母爱之悲文章在平平淡淡之中，浸润绵绵亲情。4、在这段文字中，除了老妪口述的事情外，还写了作者亲身经历的一件事，下面请一位同学有感情地把这件事情朗读出来。其它同学把老祖母的言谈举止画下来，加以体会。你认为祖母哪句话或哪一个动作最能触动作者的心灵？“吾儿，就不见若影，何竟日默默在此，大类女