高中语文5.3.1《报任安书(节选)》共3课时第2课时教案(苏教版必修5).docx

《高中语文5.3.1《报任安书(节选)》共3课时第2课时教案(苏教版必修5).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5.3.1《报任安书（节选）》共3课时第2课时教案（苏教版必修5）教学目标1、掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。2、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。3、理解本文思路，认识司马迁的人生观、价值观，树立正确的荣辱观和生死观。教学重点和难点1、掌握实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。2、理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。课时安排三教时教学过程和内容第二课时一、复习1、2段二、讲解3、4、5段1、字音恶

2、分缧绁臧婢没胜倜傥厄厥膑说难见失稽兹愠责为2、句义理解（1）且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉！（2）仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯辱哉！（3）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。（4）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。（5）此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。（6）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。（7）近自托于无能之辞，网罗天下放失旧

3、闻，略考其行事，稽其成败兴坏之纪。（8）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。（9）仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责。3、思路分析第3段：作者提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。最后表明自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第4段：作者进一步列举了文王、

4、孔子、屈原、在丘明、孙膑、吕不韦、韩非等非凡特殊的人才能够忍辱负重，完成流传后世的不朽之作的业绩，说明他们体现了最大的人生价值。第5段：作者说他是学习先贤，当时《史记》草创未成，就遭此灾，他痛惜全书没有完成。因此，受酷刑而无愠色，遭戮笑却能忍耐，最后终于完成了《史记》，偿还了前面受辱的债。完成《史记》，实现了作者人生的最大价值。三、作业1、熟读4、5段，争取能够背诵。2、整理字词并完成3、4、5断的翻译。四、课后记-3-