高中语文5.4.1《逍遥游》共4课时第1课时教案(苏教版必修5).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5.4.1《逍遥游》共4第1教案（教版必修5）教学目的：1、了解庄子其人及《逍遥游》的基本思想。2、古代文言散文，体会其想象丰富、意境开的特色。学作者如何运用神，借助丰富的想象和生的比来明深刻的道理的方法。3、学本文运用比、夸、人等修辞手法和寓言理的写作技巧。4、了解庄子精神自由及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主和自由的哲学思想。教学重点：1、理解文意，把握文章内容。2、感知本文所体的庄子的哲学思想和形象化的理格。教学点：1、古代文言散文，体会其想象丰富、意境开的特色。学作者如何运用神，

2、借助丰富的想象和生的比来明深刻的道理的方法。2、了解庄子精神自由及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主和自由的哲学思想。教学数：4课时第一一、入：《瑟》李商瑟无端五十弦，一弦一柱思年。庄生梦迷蝴蝶，望帝春心托杜。海月明珠有泪，田日暖玉生烟。此情可待成追，只是当已惘然。庄生是何人？学生介。二、作者作品介：1、庄子：名周，国宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称“老庄”。庄子天才卓，“其学无所不窥”（《史》），但遭逢乱世，有感于世沉，故不与治合作。相楚王曾用千金聘礼他相，被拒。庄子的思想主要有天道无（依天命,其自然,没必要有所作），相，无条件精神自由等。从种出，政治上，他主

3、无而治；生活上，他主一切自然，安。2、《庄子》：一存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，篇11篇。内篇是庄子自撰，外篇、篇可能是庄周人或后学者所。三、解及背景介：1、解：“逍遥”意思是游自得的子。“逍遥游”就是没有任何束地、自由自在地活。2、写作背景：庄子才学卓，明勤，他并非生来就无用世之心。一方面“窃者，窃国者侯”的腐社会使他不屑与之伍；另一方面，“王公大人不能器之”的境又使他无法一展抱。既然如此，他追求自由的心灵只1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯好在幻想的天地里翔，在自由的境界里求解脱。正是在种情况下，他写出了苦心灵

4、的追求之歌《逍遥游》。四、感知：1、听文，疏通生字：北冥（mínɡ）（kūn）（xié）迁徙（xǐ）（tuán）坳（ào）堂夭（è）蜩（tiáo）决（xuè）起而枋（fānɡ）舂（chōnɡ）粮晦朔（shuò）蟪（huì）蛄（gū）斥鴳（yàn）（áo）翔蓬蒿（hāo）知（zhì）效沮（jǔ）数数（shuò）然泠（línɡ）然（wū）乎待哉2、指《逍遥游》“汪洋辟，万方”，文笔汪洋恣肆。，不同的描述象，出不同的描述情感。大怒一，要出气和力量；“蜩与学”一，要出其渺小；“小年与大年”一，要出明的比；“之棘”一段，要出的美，出斥鴳渺小、短的蔑。第三段例，“知效一官⋯⋯而征一国者”，要

5、不屑一的度；宋荣子、列子，既要有美之情，又要他“犹有未”、“犹有所待”。尾“故曰”一句是，要得十分肯定。五、作：第一段句。2