高中语文3.2.4《老王》共1课时教案(苏教版必修3)18.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.2.4《老王》共1课时教案（苏教版必修3）[教学目标]1．讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。2．以善良去体察善良。[教学重点]作家简炼的文笔。[教学难点]文章中的善良之心的体现。[媒体运用]多媒体CAI课件、打印好的讲义资料、投影仪[课时安排]二课时[教学过程]一、导入：人心与人心就好比是一坐山与你一样，当你对着高山喊——我爱你！高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲

2、求团结友爱、互相关心，诚挚待人。俗话说：“尊人者，人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人，就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么，今天我们一起来学习杨降的散文《老王》，从“作者与老王”之间的关系中我们得到什么样的启示？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、整体感知：1、回答“入”中所提出的。（言之有理即可）2、老王是怎的一个人？你用两个字来概括老王的一生。提示：A、老厚道、有良心、关心人，重意气、仁，地位低下的夫。B、“善”和“苦”。（若学生不能概括，教可以分表老王“善”和“苦”的事例来叙述，使学生从中感悟出来并自

3、己概括）3、以善良去体察善良。文中，作者的善良表在哪里？老王的善良有表在哪里？（1）、作者的善良表：坐他的，照生意；老王再客气，也要付他酬；不能他白送香油蛋；当三改成平板三，关切的他的生活；女儿像她一，送他一大瓶干油。（2）、老王的善良表在：送冰，减半；送先生看病不要，担心不；受了人家的好，是不忘，欠人情，去世的一天硬撑着拿了香油、蛋上感。4、致文，提出。（后充如下）（1）、“前任”、“笑”、“嵌”等好像于雕，但作者何写？（2）、第二段中什么老王的“袋慢”？（3）、第三段中什么“后者是更深的不幸”？（4）、第八段中既然“他面如死灰，两只眼⋯分不清⋯眼”又什么他“你好些了”。道意就不矛盾？2⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（5）、第十段中什么蛋多而数不清？（6）、第14段“我知道⋯⋯托人捎了”，什么“我知道”？句的含是什么？（7）、第16段中什么“害怕”？什么会“散成一堆骨”？我什么不能想象他怎么回家的？（8）、最后一段中的第一个号的作用？“侮辱”的含？段文字有了什么意？（9）、从作者一家人老王的关心中，作者要告我什么的道理？（10）、作者何要尊重比他地位低下的老王呢？三、局部品味：1、概括1、2、3、4段的段意。并几段在文中的作用？2、从第5段到第16段主要回了老王一生中的哪几个生活片段？想一想些片段是按什么序来安排

5、材料的？3、以上几个方面，从表面上看是零散的、碎的事，但却采用了一条把它串在一起，那么，条（索）是什么？4、从我与老王的交往中，揭示了什么的思想意？〈注：引四个并板如下〉（1、2）我家冰减半———————去

6、

7、（）送先生看病不要

8、生理缺陷（3）－－－－—

9、

10、改用平板三拉人勉度日

11、3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

12、居住条件（4）临终前一天送油和鸡蛋以示感谢———现在

13、

14、

15、从因到果线

16、索时间

17、我与老王的交往（互助；团结；以善待善；同情关心不幸者）5、重点引导学生讨论分析学生所提出的（1）、（4）、（5）、（8）、（9）、（10）这几

18、个问题。提示：（1）：A、“前任”专指地位高的人，比如领导换届了，后任对前任而言；而老王是车夫，地位低下，小人物；所以把写大人物的词用于写小人物，则为大词小用——幽默、风趣、诙谐。B、“笑”仅是高兴、喜悦的；加上“强”字则含有假装的、勉强的。因老王送来油、蛋而高兴，所以笑；但此时老王是在临终前，已变成僵尸般的人了，内心感到悲伤。——“强笑”包含着“对老王的不幸而悲伤”和“对老王送油、蛋的感激”双重含义。表达了错综复杂的心理，所以含量大于“笑”。C、采用夸张的手法，把老王无法支撑身体的姿态刻画得淋漓尽致；同时，表明他的生活之艰难。（4）、不矛盾。说话委婉的体现。（5）、这里的蛋是人心的代表物了

19、。所以数不完。（8）、一个社会总有不幸者和幸运者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。但作者回想，对老王的关爱不够，所以感到有些“愧怍”。可以说“侮辱”是作者自责和反省的体现。（9）：A、平等观念的体现。人，生来是平等的，仅境遇不同而造成了幸运与不幸之别。但这里我们排除鲁迅所说的“哀其不幸，怒其不争”的人。B、作者对传统文化的一种反叛。人格是平等的，但地位高的人总是欺压地位低的人，总是人为“老鼠生来回