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时间:2021-01-02
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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.2《雨巷》教案新人教版必修1教学过程第一课时导语设计:戴望舒,中国现代著名诗人。现代派诗人,以一首《雨巷》赢得“雨巷诗人”的称号。今天我和大家一起走近雨巷,走近诗人那颗朦胧润湿的心。一、朗读,体会情感。点拨参考:总体节奏:舒缓悠扬。1、第一节“悠长、悠长又寂寥的雨巷。”“悠长”,重叠运用,舒缓悠扬的节奏。这个词,要读出江南雨巷幽深、绵延、空蒙的特点。“我希望逢着。”“希望”,应满含深情地读,读出希冀、
2、企盼、向往的感情。2、第二节、第三节“丁香一样的。”丁香,散发出幽微的芳香,仿佛诗人正以鼻嗅之,读出心驰神往的情态。“哀怨、哀怨又彷徨”“她彷徨在这寂寥的雨巷”,“哀怨”、“彷徨”,重叠运用,读时声音低沉舒缓,要读出诗人哀怨而又彷徨的心境。“像我一样”“像我一样地”,回环复唱,诗歌的节奏巧妙地拉长,读时也要尽量拉长声音。3、第四节、第五节“她静默地走近。”“静默”,仿佛姑娘迈着轻巧缓慢的步履,向你走来,要读出这份悄无声息中的“静默”色彩,声音要低要沉。“走过,走近”,仿佛姑娘正向你走来,你热切地注
3、视着,眼神充满期盼和渴望,要读出这种惊喜。“你梦一般的,你梦一般的凄婉迷茫。”“你梦一般的”,妙用复沓句式,形成诗歌回环往复的效果,要读出“梦”的飘忽、迷离。“她静默地远了,远了。”“远了”,读的声音要越来越轻,读出怅然若失,读出迷茫失落。二、默读,整体感知。1、这首诗写得美不美?是一种怎样的美?明确:美,是一种凄凉的美、哀伤的美、朦胧的美。2、这首诗的意境怎样?明确:朦胧、含蓄、空蒙。3、诗中都有哪些意象?明确:意象,就是意中之象,是沾染了诗人情感而有所变形的形象,是诗人情感的载体。诗中的意象有
4、雨巷、丁香、油纸伞、篱墙。第二课时三、品味语言、鉴赏姑娘形象。1、姑娘是怎样的一个姑娘?从诗中找出一句来概括。明确:“丁香一样的”“结着愁怨的姑娘”。2、为什么说“结”着愁怨?“结”字有何意蕴?明确:“结”字是用来写“丁香”的。古典诗中有这样的诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香结雨中愁”“结愁干绪”,“结”字写出丁香花的特点。丁香花,纤小柔弱,清香幽雅。花片单薄,花蕾丛生如结,不绽放,象征情结或心结。“结”,有凝固、阴郁的特质,写出了姑娘忧郁的气质,从骨子里散发出淡淡的哀愁,弥漫周身。3、从诗中找出姑娘
5、的动作、神态描写。明确:①动作:“彷徨”“彳亍”。这两个词写出姑娘的迷茫、困惑、无助。②神态:“冷漠、凄清又惆怅”。“冷漠”一词写姑娘孤独、忧伤中却透着高贵、傲气,很不容易接近。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯③神有一个特写,就是姑娘的眼神,用“太息”“凄婉迷茫”来写的。“太息”,即息,写出了姑娘的神韵。姑娘眼神会,会情,很有内涵。“凄婉”的“婉”字写出了姑娘性格的另一面,“婉”即“温柔”,姑娘然冷漠,但眼神中却有一温柔。:可是一个美
6、高的姑娘,是一个温柔郁的姑娘,是一个很有内涵很有气的姑娘。4、人与姑娘以怎的方式相逢?有感情交流?从文中找出言来回答。明确:①相逢方式:“”(概括)“静默地走近,走近,又投出太息一般的眼光”(具体)“静默地了,了”“在雨的哀曲里,消了她的色,散了她的芬芳,消散了⋯⋯”点:我和姑娘是擦肩而,分很浅。我没有上手中的,也没有一段千古奇。②感情交流:“投出太息一般的眼光”点:是一个描写,是姑娘与我行的感情交流,是唯一的交流。尽管我和姑娘各有各的方向,但竟有交会互放的光芒。个眼神,的是一种理解、一种友、一种
7、关。四、探究人的情感和意象的象征意。1、什么和姑娘以种方式相逢?表达了人怎的情思?姑娘有什么象征意?点:①表达了人情的渴求。姑娘是人追求的那位可望不可即的伊人,“蒹葭”中有“蒹葭,白露霜,所伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且;溯游从之,宛在水中央”的句子。②表达了人美好理想的追。姑娘是美好事物的象征。理想很朦,希望很渺茫,但竟透出一点点星光。③表达了人心灵慰藉的求。姑娘就是理解、关、支持自己的人。人从本上来是孤独的,特“他人就是地”,人与人之是疏离、隔膜。于一个在痛苦孤寂中扎的人来,多希望有一个人能
8、和自己互吐心曲。哪怕来自路人的一个理解的眼神,一个关切的月光,都将成生命的支撑。“茫茫人海心无岸”,我需要一种心灵的依托。:古人:“有可解,不可解,不必解”。不必追得那么具体,不必回答得那么确切。首,或,就是一种蔽灵魂的宣泻。是一个人在梦中流露自己的潜意,像梦一般朦。2、雨巷有何象征意?明确:戴望舒是江南人,杭州人,他少年期就穿行于江南的些小巷中。雨巷阴暗、狭窄、潮湿、幽深、空蒙,角了青苔,面已剥落了。走在雨巷,心情很寂寥,很惆,也会像天气一得湿漉漉的。身不在雨巷,但心却可能在雨巷
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