苏教版高中语文必修三第16课《鸿门宴》教案3.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《鸿门宴》教案【教学目的】理解：１、认识在“鸿门宴”这场斗争中项羽怎样一步步由主动向被动转化，刘邦又是怎样一步步由被动向主动转化的；２、进一步学习古汉语的词类活用、名词作状语和句子成分省略等知识。（重点）鉴赏：学习本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。【教学课时】三课时。第一课时【教学内容】简介背景、讲读第一部分。【教学过程】１、板书课题、作者。２、复习《史记》体例，鲁迅评价。３、简介背景。故事发生在陈涉起义后第三年。陈涉起义后，各地云起响应。其中有楚

2、国贵族出身的项梁，项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶立楚怀王的孙子名叫心的作了楚王（怀王），刘邦也制造了项梁。公元前207年，项梁战死，?怀王派项羽等去援救被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便为关中王，项羽在钜鹿（今河北）大败秦军，消灭了秦军主力。同时刘从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除了秦苛法，准备在关中称王后来他在谋士的劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已占咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门，这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项

3、羽说刘邦想在关中称王磺羽听了，更加恼怒，决定第二天就发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭复杂的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。４、讲读课文文章写的是“鸿门宴”的经过，可分宴会前、宴会上、宴会后三大段。①字词释义见教材②（板书见下页）┌曹无伤告密，项羽大怒┐┌１、│││└（范增说项羽）│项羽坐宴前│┌项伯告密，刘邦大惊│失良机└２、│（张良出主意）│└项伯许诺┘５、复习巩固检查1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二课时【教学内容】讲读第二、三部分。【教学过程】复习检查注音：沛公欲王关中（王：）旦日飨士卒（飨：）毋内诸

4、侯（毋内：）译句：不如因善遇之孰与君少长讲读新课一、生读一小节（正音），生译一小节，教者提示难句。（板书）┌刘邦谢罪，项羽说出内线┐┌３│范增举玦，项羽默然不应│项羽再失良机二、宴中│└项庄舞剑，项伯翼蔽沛公│（解除思想武器，└４樊哙闯宴，项羽邀樊入宴┘内部矛盾产生）（３次失去机会。项羽：主动→被动；刘邦：被动→主动）重点词语：从百余骑（从：）戮力：翼蔽（翼：）哙：披帷（披：）目眦（眦：）跽：参乘：啖：王之（王：）┌５、刘邦逃归汉营┐三、宴后│６、项羽糊涂受礼│项羽纵│范增指桑骂槐│虎归山└７、曹无伤被杀┘二、“鸿门宴”后的结局见教参三、熟读课文，检测。第三课时【教学内容】总结课文

5、，做习题。【教学过程】复习旧课解词：刑（处罚）人如恐不胜若属（你们这些人）皆且（将）为所虏总结课文一、分析人物：通过细节与对话来写人物。[主要人物]项羽：自大，无谋，沽名，轻敌，优柔寡断刚愎自用，傲慢，昏庸。刘邦：虚心下问，多谋机诈，虚伪，无赖，谨慎，周密。对比分析：项羽：沽名钓誉，轻敌自大，寡谋轻信，不善用人，优柔寡断。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯刘邦：善于用人，能言善辩，善于应变。[次要人物]范增：老练而凶狠项庄：粗直而笨拙项伯：忠厚而老实张良：圆活而多智樊哙：鲁莽而能言二、情节特点：波澜起伏，有张有弛，使人为

6、之惊心动魄。（三起三落）三、结构严谨全文以“鸿门宴”为中心，以杀不杀刘邦为线索，按时间顺序展开情节。首尾照应，结构严谨。始终①项羽欲击刘邦刘邦被放②曹无伤告密曹无伤被诛③范增劝说项羽范增怒骂项羽四、成语精练生动成语：项庄舞剑，意在沛公；人为刀俎，我为鱼肉；秋毫无犯；劳苦功高〖作业〗完成习题。熟读课文。检查字词。3