苏教版高中语文必修四奥林匹克精神教案2.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《奥林匹克精神》教案一、目1、通“听”活，引学生“善于听”，提取信息。2、通演活践，体感受演的服力和感染力，提高演能力。二、教程㈠入：拜旦，可能好体育运的同学他并不陌生。（件示照片）你用一句来价一下你所了解的拜旦（答案：奥林匹克之父；近代奥林匹克运的始人；担任了近20年的国奥委会主席；教育思想是他体育思想的核心，所以他有一个身份是教育家）。我共同来学他众多演中最典的一篇（件示——奥林匹克精神）学方式是（示—

2、—活体）㈡活一：听作答1、明确听要求，出示作答目下面，我开始本的第一活：听作答什么的“听”才叫听呢？（示“心、心”），我要求大家合上本，静心听，提取关信息，回答几个。拿出和笔作必要的（示：关）2、演文本，生听情境：1919年，瑞士的洛桑金色演内，正在行祝奥林匹克运恢复25周年的念大会，在烈的掌声中，奥运始人拜旦走上了演台，开始了他最典的一次演。注：演，除文本第三的后半段以及第六小，并同步三次出示二中的。3、合作，以，完成作答四人小交流答案，可以参考文本，完善的关。（2分）堂交流，明确答案。（注意：要

3、求学生不看文本，言表达）指一，②，除了展示悦，也就是快之外，奥林匹克精神会展示什么美呢？大家再听一遍句“种内心的悦⋯⋯阳光⋯⋯音⋯⋯体育”，明确：自然美或音美或荣誉美等。指二：教育的状人不意，那么与体育有什么关系呢？明确：希望通体育来改教育状振教育。指三：奥林匹克精神除了“大众参与”之外，有哪些内容？再听一遍段“面一个⋯⋯力量之一”，明确：促世界步，构筑未来。再听下面段，促世界步的哪些方面呢？“然⋯不足以⋯，不能⋯也不能⋯但是⋯”，明确：可以促和平、公平、教育。4、概括全文你用一句，合全文概括一下奥

4、林匹克精神的内涵。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯明确：奥林匹克精神包括又超越了技精神，它可以人来悦感，来美感和荣誉感，它可以大众参与，促社会和平、公平和教育，推社会的步。渡：活一听至此束，大家的极参与和合作，看来大家不是考做理解目的高手，也是有很的听能力的。了耳——听的能力，下面入活二，体演，我的的能力，我相信大家一定会展示出我的演采。（件示：活二，体演）㈢活二：体演件示——体目：如何体演的感染力和服力。演活是以演主是以主呢？件示——

5、以“”主以“演”。我要努力通言的表达体言的魅力，增演的感染力和服力。下面我以第二小例，演1、学生演第二。2、合体，小成切磋交流，如何更具感染力和服力。3、交流体会，指点。指一，“奥林匹克精神逐青年所崇尚”。的气，喜悦的神。（即把握全文的感情基）指二，“包括但又超越了”，关要重。指三，几次停。“作出述”之后的停，启听众注意，下面就要地述了。“想一下”之后的停要达到引听众共同去想像的目的。“当种内心⋯⋯，∨融合在一起”，句中的气停。四，“⋯所⋯，⋯所⋯”，排比句式，逐上，用美的气。五，“的梦想”，自豪、

6、肯定、有力。“一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手助，握拳向下，表达定的信念，用昂的，烈的气。4、分解指后，学生再次体演。5、生台展示，鼓励学生有意地、有个性地展示自己的演体。（两次）6、点小（件示）（主）：气、、速、重音、停⋯⋯演（）：手、表情、、身姿⋯⋯7、践演（第四、五）学生揣摩演后，四人小交流体会，推荐秀者上台展示（男女生各一位）。鼓励：演是勇敢者的活，也是秀者的活，一个人的言水平，体着一个人的自信与智慧、教养和度，希望我中的秀者展示秀的你。演后和演两方面。点（自、他）8、合演体全体学生以站立

7、式的身姿、半脱稿的方式演全文。情境：站着的每一位同学，在你就站是金色演大里，你就是奥运会的始人拜旦，你走上台，烈地、歌奥林匹克精神，精彩的演开始吧！9、秀者展示，3名学生演全文，鼓励学生以听众身份参与，烈的气氛。（四）束：2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，08年奥运圣火将在北京燃起，让我们共同期待又一个奇迹的诞生吧！谢谢顾拜旦！谢谢大家！3