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时间:2018-12-19
《高中语文 第四专题之《奥林匹克精神》教案(1)苏教版必修4》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《奥林匹克精神》教学设计 一、教学设想 口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。随着科学技术的迅速发展,在当今人类的日常生活中,缄默纸笔的交流作用逐渐淡化,用声音交流信息、沟通感情越来越便捷、频繁而普遍。良好的口语交际能力是现代公民的重要素养,它显示着一个人的语言水平,更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度。 本专题在设计上强调实践性,指导学生“走进语言现场”,在交流表达的实践中提高口语交际能力,培养人际交往的文明态度。“在演讲厅”板块选择经典的演说词,让学生倾听那些穿越时空的声音,感受演讲精品的魅力,并总结、借鉴典范演讲的经验,在历
2、练中提高演说才能。 二、教学目标 根据课标要求和教材内容特点,我确定本目的教学目标是 知识与能力:在交流表达的实践中提高口语交际能力,培养人际交往的文明态度。 过程与方法:倾听那些穿越时空的声音,感受演讲精品的魅力,并总结、借鉴典范演讲的经验,在历练中提高演说才能。 情感态度与价值观:通过对奥林匹克精神的诠释,培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。 三、教学重点、难点 感受本文演讲词的独特之处,学习演讲稿的写作,并进行演讲实践。 四、解决办法 让学生活跃于课堂,做知识的探究者和收获者。为此,我采用以下一些方法:情境创设法、启发引导法、讨论点拨法、合作探究法等。 五、教学流程
3、(一)课前准备 了解演讲词的写作要求和格式,以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。 学习演讲的一些要求。 (二)视频演讲,导入本课 播放奥运宣传片的精彩画面。(视频) 设计意图:采用情境创设法,使导入更具直观性,达到凝神、起兴、点题的目的。 活动体验:请两位同学配合视频演讲。 (三)牛刀小试,规范认识 针对两位同学的演讲,发表指正意见。 明确演讲稿的格式 ,进一步对演讲的技巧作指导说明。 格式:标题、称呼、正文,正文包括开头语、主体和结语。 特征:针对性,鼓动性,有声性。 演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。
4、 (预计用时8分钟) (四)感知经典,梳理文本 设计意图:1、体验经典的演说词,让学生倾听那些穿越时空的声音,感受演讲精品的魅力,借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。 2、合作、探究能力的挖掘,对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备,关键是能有凭有据。 活动体验:推选四位同学,分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1-2、3、4-5、6-7。 思:演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的,总结几点经验。 提示:可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感 (讨论) 预设:1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解
5、,所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述; 2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解,所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕,为音乐所振奋,为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时,该是何等情景呢?”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时,阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句,形象优美,给人留下深刻印象。 3、人称,我,我们,你们,面对面的真情告白。 4、呼告,排比。 5、真诚的语气,绅士的风度,对奥林匹克的热情。 6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。 7、独特的奥运情结,乐观的展望
6、。 8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。 (此点如学生答不能注意到,将以补充的形式出现) (预计用时12分钟) (五)突破重、难点 《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望,是一篇旨在表达见解的演讲。 文本分析:自我演讲,文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。 提示:1、如果只有少数人关心它的话,我们的事业将一事无成 但今天则不然,需要怀有共同兴趣的大众. 2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平,不能更加均衡地为人类分
7、配生产和消费物质必需品的权利,甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会……但是,奥林匹克精神将依然为人类所需要。 预设:顾拜旦阐述奥林匹克精神的内涵:奥林匹克精神使人养成镇静和自信的品德,包括并超越了竞技精神,对人类来说是一种新的教育方式,是属于大众的。 延伸拓展:奥运百年 奥林匹克精神增添丰富的内涵。 预设:参与、竞争、团结、公正、友谊、奋斗等。 深入探究:豁然开朗的前景证明,一个崭新的重要角色正等待
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