人教版高中物理选修3-11.1电荷及其守恒定律二.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2017-2018学年度人教版选修3-11.1电荷及其守恒定律作业（2）1．关于点电荷，正确的说法是（）A.只有体积体很小的带电体才能看作点电荷B.体积很大的带电体一定不能视为点电荷C.当两个带电体的大小与形状对它们之间的相互静电力的影响可以忽略时，这两个带电体便可看作点电荷D.一切带电体在任何情况下均可视为点电荷2．关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法中正确的是（）①摩擦起电现象说明了机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造电荷；②摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体；③感应

2、起电说明电荷可以从物体的一个部分转移到物体的另一个部分；④感应起电说明电荷从带电的物体转移到原来不带电的物体上．A.②④B.②③C.①④D.③④3．在我国北方天气干燥的季节里，脱掉外衣后再去拉金属门把手时，常会被电击，这是因为（）A.干燥空气使人身体上聚集了大量电荷，手接触金属门把手时产生放电B.干燥空气使金属门把手上有大量的电荷，手接触金属门把手时产生放电C.天气干燥使门把手的电势较高，人的电势较低，手接触金属门把手时被电击D.人脱衣时由于摩擦使人体带了大量电荷，手接触金属门把手时产生放电4．2005年9月18日，中央电视台的三星智力快车节目介绍说，蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电，因此蜜

3、蜂在飞行中就可以吸引带正电的花粉。以下说法正确的是（）A.蜜蜂带负电B.蜜蜂带正电C.空气不带电D.空气带负电5．自然界中共有几种电荷（）A.一种B.两种C.三种D.四种6．下列说法正确的是A.美国科学家富兰克林首先命名了自然界中的两种电荷——正电荷和负电荷，并较准确的测定了元电荷的值；B.物质活泼性不同的两种金属棒相互摩擦后立即分开，会带上等量的异种电荷；C.空间两相距较近的点电荷所形成的电场中电场线有可能相交；D.静电场中某点的电势与电势零点的选取有关，但某两点间的电势差与电势零点的选取无关。7．如图所示，一块有机玻璃板和一声塑料板，手持有机玻璃棒用力快速摩擦两板后分开；接着将塑料

4、板插入箔片验电器上端的空心金属球中，没有接触金属球，发现金属箔片张开，如图所示；然后抽回塑料板，再将有机玻璃板和塑料板互相平行但不接触，同时插入空心金属球，仍没有接触金属球，发现金属箔片没有张开，如图所示．关于这一实验现象，下列的说法正确的是（）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A.两板摩擦后带电说明创造了新的电荷B.图2验电器箔片张开是因为发生了电磁感应C.图2验电器箔片张开是因为板上电荷转移到箔片上D.图3验电器箔片没有张开是因为两板带等量异种电荷8．两个相同的金属小球，带电量分别为+8q和-2q，小球半径远小于两球心的

5、距离r，先将它们接触，然后再放回原处，此时它们的静电力为F,则（）A.Fk6q2B.Fk9q2C.Fk10q2D.Fk16q2r2r2r2r29．关于摩擦起电、接触起电、感应起电，下列说法中正确（）A.三种方式的实质是一样的，都是电子的转移B.三种方式都产生了新电荷C.三种方式都不符合电荷守恒定律D.三种方式都要求接触10．关于电荷量，以下说法正确的是（）A.物体所带的电荷量可以为任意实数B.物体所带的电荷量只能是某些数值C.点电荷就是带电荷量很小的带电体D.物体带电荷量的最小值为1.61019C11．带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的_________倍，这个最小电荷量叫做

6、________。12．电荷量_______________C叫做元电荷，某带电体所带电荷量是3.2×10-9C，此带电体所带电荷量是元电荷的___________倍。电荷的___________移动形成电流，物理学规定______电荷定向移动的方向为电流方向。13．在感应起电中，带负电物体靠近带绝缘底座的导体时，如图所示M处将带________电。14．自然界中有两种电荷：即_____和_____。同种电荷相互_____，异种电荷相互_____。15．电荷之间的相互作用是通过_________发生的，同种电荷相互________，异种电荷相互__________。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考答案1．C【解析】ABC．当带电体的形状，大小及电荷的分布状况对它们之间的作用力影响可以忽略时，可以看成点电荷，故错误，正确．D．当带电体的形状，大小及电荷的分布状况对它们之间的作用力影响不能忽略时，不能看做点电荷，故错误．故选．2．B【解析】①摩擦起电现象说明机械能可以转化为电能，但并没有创造电荷．电荷只是发生转移．故①错误；②摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到