苏教版八年级生物上册学案14.4生物的分类(无答案).docx

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1、第十四章丰富多彩的生物世界第四节生物的分类一、预习检测1．对生物进行分类的目的？2．对生物进行分类的依据?3．分类的等级？基本单位是什么呢？。4．种的特征？生物各类群之间关系？二、学习过程在浩瀚的宇宙中，地球经过漫长的演化孕育了生命。从冰封的北极雪原到炎热的赤道丛林，从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底，地球上到处充满着生命，展示着生物世界的丰富多彩。地球上的生物是多种多样的，现存的生物估计至少有400万种，已经绝灭的种类更多，那么我们将如何来识别、利用和保护它们呢？下面我们一起来探究这些问题。（一）生物分类的依据1．生物分类的过程中，可以根据生物间的____来加以区分，根据生物间的_

2、___来加以合并。2．请同学们分组阅读p21、观察课本图22—1，探究问题：对生物的分类目的是什么？根据书上图，说出生物应该分为哪几个类群？对生物进行分类的依据是什么？3.目前科学家普遍采用五界系统分类生物：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界，但也还有人认为应该在五界系统的基础上，再加上“病毒界”，成为“六界系统”。（二）生物分类的等级1．让学生分组观察图22---2，进行讨论、交流下列问题：（1）猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征？（2）根据相似程度的不同，它们分为几大类？（3）图示中的分类等级如何准确地表述？（4）尝试根据图示给五种动物报“户口”？（5）完成人

3、、猩猩分类等级的表述。这些问题让学生回答，教师点拔。（可提供分类名词：哺乳纲、灵长目、类人猿科等）2．请同学们阅读课本p23，并对照图形，尝试描述种的概念、种的特征，教师小结：（1）种的定义：又叫物种，是生物界最基本的分类单位。（2）种的特征：①形态、结构及生理功能相似；②生态分布基本相同；③自然条件下，通过同种生物的有性生殖可以生育有生殖能力的后代。3．思维拓展题：（书后第二题）4．教师小结：生物分类系统的主要级别是种、属、科、目、纲、门、界。种是基本的单元，界是最大单元。共同分类单位越小，它们之间的相似程度越大，亲缘关系越近；反之亦然。第1页（三）课堂小结：本节主要学习了生物分类

4、的依据和生物分类的等级以及生物类群之间关系。（四）检测：（自我评价题目1、2、3、4）三、当堂反馈1.生物学家根据生物的、、在中的作用以及在进化上的关系，将生物分为若干类群。2．生物的种类是根据它们之间的来区分的，分类等级从高到低依次是：、、、、、、。3．生物界最基本的分类单位是，又叫。4．种是指和上表现相似、生态分布基本相同的一群生物。5．在自然条件下，通过同种生物的可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般通过有性生殖产生后代。6．在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度，表明它们的亲缘关系；反之，相似程度越小，则亲缘关系。四、家庭作业1．下列各种动物，若依

5、据形态、结构和生理功能进行分类，除哪种动物外，其他三种可划为同一类群？（）ABCD2．下列各组动物中，都属于猫科的是（）A．猫、虎、豹B．狼、黑猩猩、狮C．熊猫、狗、虎D．北极熊、兔、狐3．对于生物分类，以下叙述哪一个是正确的？（）A．生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助B．生物分类完全按照生物的外形来划分C．我们可以根据自己的喜好自行划分D．生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上4．如果增加“亚纲”这一分类单位，其分类地位应处于（）A．界与门之间B．门与纲之间C．纲与目之间D．科与属之间5．老虎在分类等级上属于界、门、纲、目、科、属。6．目前，科学家普遍采用的五界系统把

6、生物分为：界、界、界、界和界。五、预习任务：第二节五彩缤纷的植物世界1．植物界分为哪两大类？2．藻类植物有哪些特征？举例？3．苔藓植物有哪些特征？4．蕨类植物有哪些特征？5．种子植物有哪些特征？6．我国的珍稀植物？第2页第3页