第一单元 承担责任 服务社会.ppt

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1、第一单元承担责任服务社会第一部分：单元分析一、单元地位九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。二、内容结构本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。第一课有两个框：“我对谁负责，谁对我负责”、“不言代价与回报”。第二课有三个框：“承担关爱集体的责任”、“承担对社会的责任”、“做一个负责任的”。三、课时建议以学期授课35课时为计，建议单元安排7课时（主题探究1课时）课序课题课

2、时第一课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任第一课时谁在对我负责第二课时第二框不言代价与回报第三课时第二课在承担责任中成长第一框承担关爱集体的责任第四课时第二框承担对社会的责任第五课时第三框做一个负责任的公民第六课时主题探究学会承担责任做负责任的公民第七课时第二部分：具体内容分析第一课责任与角色同在一、本课的教学理念及学情分析：1、教学理念加强对学生责任感的教育是本课的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。本教材将培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，又为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。2、学情分析：在培养责任意识方面，中学生面临这样

3、一些问题：一是“责任”的概念模糊。二是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。三是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。四是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。二、本课教学目标1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。2、能力目标：能够分清责任的来

4、源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。三、对应的具体课标要求1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。2、懂得人因不同的社会

5、身份而负有不同的责任，增强责任意识。四、教学重点和难点1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）3、履行责任的代价、回报和冲突。（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）五、总体教学建议(l）课时安排第一框两课时，第二框一课时，共3课时。(2）课前准备在上课前，教师宜了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得

6、失、乐于奉献社会的事迹。(3）教学方法本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深人探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。六、具体教学活动设计第一课时第一框我对谁负责谁对我负责（1）我的角色我的责任㈠板书设计1、责任的含义我的角色我的责任2、责任的来源3、人因不同的社会身份而负有不同的责任（二）综合设计思路1、出示情景，由学生思考奶奶病了，四岁的小女孩告诉奶奶公园里有一朵开得特别早，又特别大得让人惊讶的玫瑰花，奶奶不信。于是，小女孩来到公园，摘下那朵花，自言自语说：让奶奶看过了我再把花拿回来。思考：（1）

7、你如何评价小女孩的行为？（2）假设你就是那四岁的小孩，12年以后的你还会这样做吗？请说说你的做法，并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。（3）结合以上两个问题，你有什么感悟？（4）接着由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的。2、看视频——众志成城迎战“麦莎”（或《灾难中的新奥尔良》）思考：（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（记者、领导、战士、医务人员等）（2）他们承担了