【冀教版】五年级数学第一单元教学设计：平移.doc

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1、备课教师科目数学时间教学过程个案教学课题轴对称图形中的收获吗？（学生交流）2、平移现象在我们生活中的应用非常广泛的。（课件出示）四、激情展示怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方?(1)小亭子先向右平移6格，再向下平移4格。(2)小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。(3)小亭子向右下平移，斜着过去。(教师视学生汇报情况，只要合理，都予以肯定，并用电脑演示)五、点评精讲选择一种方法，投影学生作品，让学生边指边说是怎样平移的？：归纳提炼：学生自由发言，教师再次用电脑演示，及时小结。师小结：同学们，把一

2、个图形平移到不在同一水平线上和竖直线上时，可以通过对图形某一点的观察来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。六、检测反馈1、判断平移的方向和距离。（课件出示“想想做做”第1题)(1)出示小船平移图，谈话：仔细观察小船是怎样平移的，并用手指出小船图的起始位置和平移后到达的位置，看一看先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?请你自己先在书上数一数，填一填。反馈交流：你是怎么数的?(抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点平移了几格，我们就可以知道小船平移了几格)(2)电灯平移图，同上教学。(

3、3)提问：这两幅图还可以怎样平移到达现在的位置?(学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法)七、巩固迁移，学以致用(1)谈话：刚才我们已经学会看一个图形平移的方向和距离了，如果请你画出一个图形平移后的图形，你会吗?(提醒画图注意点)(2)学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生加以指导。教学过程个案教学目标知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。过程与方法：使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一

4、些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。情感态度与价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。教学重点轴对称图形的初步认识和制作教学难点　轴对称图形的初步认识。教学策略讲授法，演示法教学准备多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸课时1教学过程个案一、复习旧知,导入新课1、观察课件中小车的运动是什么运动？（板书：平移）2、同学们，在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。平移有两个要素，一个是

5、方向，一个是距离。平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。(板书：形状、大小、不变，位置、变了。）二、自读深思同学们也已经学过在方格纸上把一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移，今天我们研究怎样将一个图形平移到不在同一水平线和竖直线的位置上。（板书课题：图形的平移）1、请看屏幕，你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？拿出课前准备的亭子图和格子纸，先动手移一移，3)投影学生作品，交流平移的过程与方法。三、小组讨论交流学习体会：同学们，数学源于生活，也应用于生活。今天我们在活动中进一步学习了平移的知识

6、，你愿意和大家分享这节课、教学过程个案（独立完成第六页例题四）当堂检测1.”练一练”第一题先在小组内进行讨论交流并独立画出平移后的图形，然后展示。2.“练一练”第二题独立完成，画出平移后小猫的位置，并将自己的想法在全班交流教后反思