小学年度学校工作计划.docx

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1、小学年度学校工作计划　　20xx-20xx学年，是贯彻落实中共大朗镇第十二次党代会提出的：“二三三四”教育发展战略目标的起始之年，又是贯彻、落实全国教育工作会议和《国家中期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）践行之年，也是我校实施“十二五”学校发展规划的开局之年。把握发展机遇，找准学校发展突破点，扎实前行。　　一、指导思想　　按照大朗镇第十二次党代会提出的教育发展战略目标要求，完善和确立新一轮校长任期学校发展规划目标。坚持“以良好的教风学风促发展，以科学务实的工作求质量”的办学宗旨，深

2、化改革，实施名校战略、创建绿色特色校，努力追求“自觉和谐发展，为幸福人生奠基”的教育理想，促进学校和谐、持续、内涵、充分发展。　　二、主要目标　　落实各级《教育规划纲要》对义务教育的要求，稳步推进学校日常教育教学工作的基础上，着力抓好以下五方面的工作：　　抓学习：以《教育发展规划纲要》、大朗镇第十二次党代会报告为主要3内容，转变教师的教育思想观念，正确理解教育本质和现代教育发展要求，切实改变教师的教育教学行为。　　抓规划：完善和修订学校四年发展规划，制定“四名工程”实施方案，制定学学科教育质量标准，完

3、善现代学校制度建设。　　抓队伍：打造一支有较强的引擎力和领导力的干部队伍，教师团队，打造一支有较强研究指导能力的教研队伍，打造一支有人文素养，有科学素养，有教育教学能力素养的优秀教师群体。　　抓规范：要以教学“六认真”为抓手，规范教师的教学行为，形成教师行为文化；要以提升学生素养为抓手，确保学生活动正常有质地开展，形成学生活动文化；要以“一日常规”的落实为抓手，促进师生良好的行为习惯的养成，形成自觉、自治、自律的自我教育文化。　　抓变革：变革学校内部管理，转变行政管理职能，极力推行科、级组长负责制，促

4、进管理自觉；变革德育工作方式，建立整体德育、主题德育、德育素质和德育常规的三棱立体式德育模式，强化学生的“养成教育、生命教育和理想责任教育”等德育素质的培养；变革课堂，要切实转变教师的“教”和学生的“学”，建立和谐的师生关系。　　三、措施要求　　(一）建设良好的人文环境　　人的培养与成长需要一个支点，这个支点就是人文环境。　　1.建设好的领导环境。领导是学校的灵魂，领导的素质是学校的素质，领导的境界是学校的境界。因此，加强干部队伍建设是打造学校校人文精神的所在。各个层面的领导干部时时要做到身正、心热，

5、身先士卒，率先锤范，做教师的贴心人。　　2.建设好的学习环境。选择学习就选择进步，一所优秀学校，必定是一所学习环境好的学校。学习固然靠自觉，但是坏境很重要。对青年教师和学生尤为重要。所以，要营造浓厚的学习坏境，建立学习型学校。　　3.建设好的人际环境。人要成长，离不开集体。人的成长需要有一个“心齐气顺，团结协助，和衷共济好”的集体。这样的人际坏境才是培育人的温床，因此，在引进竞争机制的同时，要注重和谐校园建设，把竞争和谐统一起来。　　（二）构建科学的学校管理　　学校管理的内涵十分丰富，有目标管理、育人

6、管理、质量管理等多个方面。但无论哪一方面的管理，都必须具备一流的管理理念、一流的管理方法和一流的管理手段。只有这样，才能促使学校这部机器高速运转并产生良好的效益。　　1.坚持管理自觉的治校理念，针对学校教师的特点，要用刚性化的管理促进自我管理，强化学校管理的自觉性逐步形成。　　2.建设科学的学校管理制度，用制度来约束的人行为，确保学校工作的规范化。　　3.深化学校内部管理改革，把管理的重心下移，转变行政管理的职能，推行科、级组长负责制，实施精细化的学校管理。　　4.提升管理的价值观，在管理过程中既要管

7、理结果，又要管理质量，更要管理过程。实施全员、全程和全面性的学校管理。　　（三）培养优秀的教师群体　　优秀的教师群体是学校持续发展的基石和保证。优秀的教师群体是指学校的绝大部分教师都具有优良的科学素质、人文素质和教育教学能力素质的总体概括。　　1.实施“微逼励诱”培养机制。逼教师学习，在学习中丰富素养；逼教师实践，在课堂上苦练内功；逼老师反思，在反思中提升内涵。建立长塘教师奖励机制，励诱教师专业发展的自觉。　　2.借力促进教师专业发展。通过请进来走出去的方式，让教师感受名师风采，亲近名师，走进名师。把

8、教师送出去跟岗，学习名师经验。邀请专家帮助教师，提炼经验，形成自身的教学风格。　　3.实施校本培训校外学习的培养方式。建立集体备课制度，促进教师均衡发展；选好“集体”带头人，打造优秀教师群体；落实集体备课环节，定时间、提前备课、抓好“集备”评析、突出重点、抓好“集备”成果授课关。　　4.以课题研究为载体，以打造科研团队为路径，开展研究式教师培养模式。　　（四）夯实学校常规性工作　　学校规范的建立与恪守，以及常规工作的落实，是学校工作的基础，是教学质量的保