美术教师个人支教工作计划.docx

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1、美术教师个人支教工作计划　　我从大三一个毫无实践经验的在校大学生，转换角色，成为一名步入实践工作的大四实习生，从一名师范生成为一名实习老师。总之，对我来说，大四是不平凡的一年，也是最有意义的一年。这学期，我收获了成功，获得了自信，也从工作中找到了自己的不足和存在的问题。而从这些不足之中，我也不断的反思自己，希望完善这些不足，在以后的工作中可以尽善尽美，做得更好。具体总结下来，有以下几个方面：　　一、实习工作中取得的成功：　　刚来到实习学校的时候，我还一直把自己当成是那个还在大学里做着美梦的大学生，没有工作经验，完全是一张白纸。而且习惯了大学里

2、的生活条件，初来这里看到这里的生活条件，心里难免会有些抱怨情绪。但是一切都比我想象的要顺利得多，而且比我想象的好很多很多。　　（1）教学工作　　从第一节课走上讲台，本以为自己会很紧张，而且的确是比较紧张的。但是，当我完全投入状态之后发现，原来上课就好像是唱歌,当你真正爱上它之后你会发现那是一件很幸福很快乐的事情，而且会叫你心情愉快。的确如此，一周之后我真的爱上了“老师”这个称号，并且很喜欢在课堂上的感觉，有一种成就感，学生们也从一种讨厌数学的状态慢慢地爱上了我的数学课，我想这也是对我实习工作以来最大的一次收获吧。　　上课三周之后，学校老师听了

3、一节我的公开课，这是我实习以来的第一次公开课，叫我收获最多的却是这次上课之后的评课，各个听课老师对我的讲课给予了较好的评价，但是这不是我所收获的，而是那些老师们指出的我课堂上的不足之处。因为这些宝贵的意见都是在他们十几年甚至几十年的教学工作之后总结出来的，结合我的讲课给出了这些弥足珍贵的建议，我想这是对我工作的最大肯定。　　接下来的实习日子里，每一天我都有所收获，从批改作业中发现自己讲课没有讲到的知识和同学们没有听懂的地方，下课后抽出闲暇时间来给他们辅导，不仅使他们学习有所提高，同时自己也有了成就感，并且拉近了我与学生们的距离。　　课堂上，自

4、己刚开始采用“生搬硬套、以自我为中心”的教学模式，渐渐地发现课堂气氛不太活跃，从中找寻原因，发现是自己没有把握住课堂教学的中心对象是学生而不是老师。因此，我改变教学角色和教学方式，采取多样的教学形式。慢慢地，学生开始在课堂上发言，教学课堂也慢慢变得活跃了起来，这也使得我有种荣誉感和自豪感，因为“学生开始学了”。　　并且在两个半月的实习工作中，自己也养成了一种认真的习惯。始终记得刚来时带队老师教给我们的要努力上课、认真备课、谦虚听课，所以每节课开始之前我都会很认真地准备很多材料，观看一些优秀教师的讲课视频，学习借鉴其优秀的地方。慢慢地发现，自己

5、的教学经验也积累了很多。　　（2）师生关系　　我想这是我在实习过程中最最有收获的一方面吧。自来到实习学校之后，从大学那个特立独行，从不太主动与人打招呼的孩子，转变成为主动和老师学生打招呼的小大人，这让我慢慢地开始消除了内心那种“交流恐惧症”，而且每次走到校园里，当听到一声声“老师好”时，我都会主动的给他们以微笑。：　　二、对自己未来的展望　　实习是大学必经的过程，而对我来说，大学给了我们这样一个难得的机会不仅仅是完成大学实习任务，获得实习分数，最后拿到毕业证书。更难得的是在实习期间，在工作的过程中我也慢慢对自己的未来有了一个比较清晰的认识，也

6、是这个学校、这群学生让我明确了我未来的方向：希望自己毕业以后，如果有机会可以支援牧区，为这些极其渴望获得知识，发展个性，却受教育和地域限制的孩子们带来知识，带来快乐，使他们能很好地获得知识，，让他们在快乐、开心的氛围里，不但学到了知识，还可以发展自我，展现自我，收获自信。似乎未来离我越来越近，也越来越清晰，我似乎更加坚定了自己的这份信念。也是被这群朴实热情、天真可爱的孩子们感动的，他们让我决定我未来一定是要扎根牧区，一定要从事教育，为未来的中国发展培育花朵的。　　总之，这个学期的实习对我来说，不只是实习，更是成长，是从稚嫩向成熟的过度，是从茫

7、然向憧憬的过度，是从理想向现实的过度！这个学期的记忆，我把它命名为“坚信与美丽”。