数控技术专业项目式教学模式探析

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1、数控技术专业项目式教学模式探析　　摘要针对传统教学方法的不足，探讨将项目式教学模式引入到数控技术专业的教学中。对数控技术专业教学内容、特点进行了分析，阐述了项目教学模式教学设计的原则和要点。在项目教学模式的具体实施中，将教学与项目挂钩，注重对学生创新精神和综合能力的培养。实践表明，作为一种全新的教学观念，项目教学有效提高了学生的自主学习能力和知识运用能力，同时推动了专业课程设置的改革调整。关键词数控技术项目教学法项目式教学模式中图分类号：G642文献标识码：ADiscussiononCNCTechnologyProfe

2、ssionalProject-basedTeachingModelWANGCan，QINXuedong，XUBensheng（DepartmentofMechanicalEngineering，GuilinUniversityofAerospaceTechnology，Guilin，Guangxi541004）AbstractAimingatthedeficiencyoftraditionalteachingmethods，theprojecttypeteachingmodehasintroducedintoNCtec

3、hnologyspecialty’steaching.NCtechnologyspecialty’s10teachingcontentandcharacteristichasanalysed，andtheprinciplesandpointsofprojectteachinghasexpounded.Teachingestablishedclosecontactwithproject，Students’creativityandintegratedabilityistrained.ASanewteachingconce

4、pt，thepracticehasshownthattheprojecttypeteachingmode’sapplicationcanhelptheteachingandreformation.KeywordsNC；projectteaching；projecttypeteachingmode目前，大多工科高等院校都开设有数控技术专业，其培养目标大多是针对从事一线数控加工的工人，机械产品的设计、制造人员，或者是从事车间生产技术管理的人员。这些人员都要求能在生产现场进行相应的设计、制造、工艺、10管理工作。这就要求教师

5、在数控技术专业的教学中注重学生实践动手能力创新思维能力的培养，然而，在传统的数控技术专业的教学中，教师主要采用集中授课的方式进行理论知识的传授，学生被动地接受知识，从而使学生缺乏自主获取知识信息的主动性、探求知识的积极性以及解决问题的能力。以致当前许多高校开设的数控技术专业的毕业生上岗后，有相当一部分数控技术专业学生就业后不能胜任工作岗位，这表明传统的教学方法已无法适应制造企业对数控人才的需求，也不能顺应数控技能人才的发展，因而对传统教学方法的改革势在必行。根据我国国情，国内有关教育专家和学者在德国课程教学实践成效的基

6、础上，提出了项目教学模式。该教学模式以学生的自主性、探索性学习为基础，以培养学生综合能力为目标，采用类似科学研究的方法，师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行教学活动，是促进学生主动积极发展的一种新型教学方法。项目教学模式体现了职教和应用型本科教育的特色，是我国职教和应用型本科教育教改的发展方向。针对传统教学方法的不足，本文将项目教学模式引入到数控技术专业的教学过程中，具体对数控技术专业的项目式教学模式进行详细探讨。1数控技术专业教学内容及特点10数控技术专业教学包括理论和实践两部分内容。理论内容主要有机械制图、机械

7、设计基础等基础课程，专业方面主要有数控编程、数控机床编程与操作、机床加工工艺等课程的教学。与教学内容对应，数控技术专业的课程体系包括通用平台课和专业平台课。从课程所属模块方面看，通用平台课与基本素质、能力模块相对应，专业平台课主要针对学生基础岗位能力的培养，包括手工编程、普通车削和普通铣削等技能。专业方向课主要培养学生的核心岗位能力和拓展岗位能力，包括数控车削加工、数控铣削加工、车间管理等技能。数控技术专业中基础岗位能力、核心岗位能力和拓展岗位能力和相关教学课程如图1所示。图1数控技术专业岗位能力培养与教学内容然而，目

8、前数控技术专业的相关课程基本上是单独开设的，各课程内容知识相对独立。在专业实践技能方面，很多院校侧重于培养学生对数控机床的简单操作技能，而对数控加工工艺规程的编制，如工艺路线安排、刀具选择、切削用量的设置等专业技术能力的训练不够。实际上，考虑到数控技术专业的特点、现有教学条件，可以将相关的理论与实践技能结合在一起，通过完成项目的方