【教学目标】1默读课文,总结五根手指各自的作用。2能.ppt

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1、第二课时22.手指【教学目标】1.默读课文，总结五根手指各自的作用。2.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。3.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。4.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。22.手指探究一：细读文本，品味语言（一）研读课文第二自然段1.自由读文，理清层次。2.重点研读大拇指作用的部分。3.品味语言特点，师生合作朗读。4.由物及人，生发联想。5.小结学法。（二）自学课文3—5自然段1.自主学习，理清结构。2.默读

2、课文，回顾学法，完成表格。3.小组讨论，交流补充，完善表格。4.品味语言，指导朗读。研读课文第二自然段用自己喜欢的方式读课文第2自然段，边读边思考课文是从哪几个方面介绍大拇指的？姿态、性格、作用姿态大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。性格但在五指中，却是最肯吃苦的。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。肯吃苦、默默奉献作用例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻

3、倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。扶住琴身、抵住水、按住血、扳住重物、翻书页、揿电铃。排比、拟人小结学法了解构段方式品味语言特点读好蕴含情感指导自学课文3—5自然段快速浏览3—5自然段，你发现这几个自然段的构段方式有什么特点？性格姿态作用默读课文，对照第2自然段的学习方法，自学课文3—5自然段，完成表格。手指名称姿态性格作用默读课文，对照第2自然段的学习方法，自学课文3—5自然段，完成表格。手指名称姿态性格作用食指不窈窕、线条强硬机敏、善于合作工作复杂、干活以他为主：推动笔杆，试探危险或冒险等。中指相貌堂皇、个子最高、曲线优

4、美养尊处优、做事不出力略为扶衬大拇指和食指无名指小指体态秀丽、样子可爱能力薄弱研脂粉、蘸药末、戴戒指。掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按压丝竹管弦，作兰花指，附庸其他手指品味语言，读出味道他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。品味语言，读出味道他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。探究二：由物及人，领悟道理1.由物及人，领悟道理。2.明确中心，理解用意。3.拓展积累。由物及人，领悟道理作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了

5、生活中的哪些人？和同学交流。大拇指：环卫工人、班级里吃苦耐劳的同学……食指：消防战士、抗疫前线的医护工作者……明确中心，理解用意。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。人人都有用，团结才有力量拓展积累1.人心齐，泰山移。2.众人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水涨船高。4.独脚难行，孤掌难鸣。5.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。探究三：仿照课文，练习表达1.引导学生运用“把事物当作人来写、把事物当作其他事物来写”的表达方法，从人的五官中选一个，写一段话。2.小结习作要领，指导写

6、作。3.学生练写，师巡视指导。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。仿照课文，练习表达习作要点：1.交流眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五官各有什么特点和作用。2.自主选择五官之一，把它当作人来写，想好使用第几人称写作。3.如果把五官之一当作其他事物来写，想清楚它们之间的相似之处。4.围绕一个中心意思来写，举例时，要围绕想要表达的意思写，可以尝试用上本课词语表中的词语。练习巩固：1.完成小练笔后，小组互评，派代表全班交流评议。2.根据小组成员建议，修改小练笔。小结：理清层次，品味语言。联系生活，生发联想，领悟道理。（学习方法）↓本节课我们学习了

7、课文2—6自然段，较为深入地了解了五根手指各自的作用；体会作者语言的风趣幽默，并能引导学生说说由五根手指联想到生活中哪些人，明白课文阐述的道理；仿照课文表达，完成“小练笔”。（学习目标）1.基础作业：继续修改完善小练笔。2.拓展作业：将自己小练笔中的语言与《手指》一课语言进行对比阅读，再次感悟作者语言表达的特点，摘抄文中相关语句。第二课时22.手指