写作技巧：作文修改步骤.docx

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1、写作技巧：作文修改步骤　　1、自改　　主要培养学生自我修改作文的习惯。　　要求自查自己：①格式是否正确。　　②卷面是否整洁。　　③错别字数。　　④病句下面划上横线。　　⑤标点符号运用是否规范、正确。　　2、互改　　在老师的调配安排下，给每位学生寻找一位比自己作文水平稍微高的学生，作为小老师，此安排主要培养锻炼学生作文修改“发展等级”水平的提高。　　要求他查自己：选材：①是否围绕中心②是否符合生活实际③是否具有典型性。立意：①的中心是否鲜明②条例是否清晰③层次是否分明。结构：①层次段落是否清晰②过渡是否自然③首尾是否呼应④作文

2、布局是否新颖。　　3、小组修改　　此设计主要是对作文“瓶颈口”学生的作文修改拔高训练。依据作文创作水平的高低，把学生分成小组。采用ABBc式分组。使组内不同程度的学生，都有所提高，且在有限的时间内，都能看到他人的作文，吸收其优点，并且进行面对面的修改，当面给予他人指导的意见或建议。　　小组修改的要求：①首先给予作文亮点的肯定，并写出其原因。　　②修改语句要求语言流畅、生动准确、表达到位。随意性的修改语言禁止使用。③作文的不足之处，要求指出不足的原因，写出你修改的句子。④小组商讨之后，给予作文打分。要求：内容最高分20分、语言

3、表达最高分26分、结构布局最高分10分、文面书写工整、美观最高分4分、有一项突出者例如：感情真挚、表达富有创意。可增加3分，但总分不超过50分。　　小组评分说明：　　每三个错别字扣1分,重复不计,不设上限。　　没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。　　⑶.文出出现真实的地名、校名或人名的,在获得的相应等次分数上扣2分。　　⑷不足600字的作文,每少50字扣

4、分;不足20行的诗歌,每少一行扣1分。　　⑸小组推荐本组优秀作文1-2篇。并写出推荐语。随之，在全班进行分享交流，老师精讲拔高。此设计既锻炼了学生的作文修改的能力，又锻

5、炼了学生书写及口语表达能力。　　4、师改　　⑴在自改、互改、小组修改的基础上，进行师改。老师进行查漏补缺。此设计主要针对B　　c生的作文推进，给予学生自信，让学生爱上写作，同时兼顾A生。　　⑵为老师的作文讲评也搜集了第一手真实资料，在讲评的过程中，就学生突出的作文创作问题，进行精讲，并给予具体的方法指导，使学生的作文在指导中逐渐进步，也为作文问题训练打好了夯实基础，因为在问题的收集的基础上，进行有针对性的训练。