提高当前小学英语朗读水平之策略探析

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1、提高当前小学英语朗读水平之策略探析　　摘要：当前，随着新课改的不断深入，越来越多的专家学者关注到分数不是最终的目标，全面发展才是根本，对于小学英语学科来讲，也是一样，但是根据本人调查发现，当前小学英语教学中，很多老师及家长还是盯着学生的成绩看，对于学生们英语的朗读、用英语交际等方面的关注少之又少，导致很多学生在进入初中、高中、大学之后，出现了只懂得考试、不懂得讲的现象。因此，本人通过查阅相关文献资料，并结合本人所在地区小学英语朗读教学现状进行分析，从中发现问题，提出相应的解决策略，为提高小学生的

2、英语朗读水平以及加强小学英语朗读教学提供一定的参考及借鉴。关键词：小学英语英语朗读学生教师一、小学英语朗读现状的调查分析（一）小学英语朗读教学的现状6本人通过观摩小学英语课发现，一些教师往往都是通过展示图片、实物来引入新词汇或者新句型，接着就进行大量的机械操练。但本人发现，这些老师所呈现的图片大多是只有画面并没有单词，有时候，这些呈现的图片只是一闪而过，而整个课堂教学都在热热闹闹的说唱、游戏、表演等活动中进行并直到课堂结束。在整个课堂教学过程中，一些教师很少甚至没有要求学生打开课本进行单词的认读

3、以及相应的对话朗读。类似这样的英语课堂，看起来非常的热闹，操练得也很充分，但是却把读音与认字完全地隔离开来了，没真正做到音、形、义的结合，这样，学生在课后的复习也增加了难度。而且由于学生自觉性差，在家家长没有督促孩子学习英语的习惯导致学生朗读英语时间不足。英语，作为一种交际语言，必须要多读，这样才能更好地提高朗读能力，但如果时间的不保证，就会导致学生的朗读能力欠缺，甚至出现了畏惧开口说英语的情况。（二）小学生朗读水平的现状从本人走访调查中发现，真正能自觉地在课外进行英语朗读的学生比较少，而能自信

4、地认为自己朗读水平不错的学生更是甚少。即使在课堂上，小学生在朗读课文的时候，普遍存在一些不良的现象，如：在集体朗读的时候口型虽然跟的上，但发音拖音明显，节奏较差。如果让他们单独读书，则明显较为困难；有的学生齐度时不仅不认真看书而且漫不经心，漏词的现象还经常出现；有的学生在齐读时对自己的朗读不自信，也只是动动嘴唇，根本没有发出声音，做做样子而已，假读的现象还普遍存在。本人发现，学生一直没有养成良好的朗读习惯是造成这些现象的最直接、最根本的原因。6二、提高小学英语朗读水平的基本策略（一）建设有效的教

5、学管理机制1.争取学校领导部门的重视。对于小学英语朗读教学的开展，学校教导处有直接的指导作用。要在小学英语传统课堂教学中加强朗读训练以及培养，需要教导处作出统筹安排，英语科组再根据要求在课堂中作出调整，以腾出更多的时间给学生进行朗读的培训和指导。在课外，对于朗读时间的分配和安排也要作出规定，并且随时进行监控。2、提高教师的重视力度。要对传统教学进行一些改革，必要会对老师们固有的教学模式一些冲击，也可能对一些老师来说，难以改变。（二）及时进行个别朗读，提高学生的朗读技巧为了更好地检查学生朗读情况，

6、并且及时纠正学生朗读中出现的错误，提高学生的朗读技巧，个别朗读是个很好的办法。（1）充分利用Chant的形式。在现用的英语教材《开心学英语》中，每一课都有一个chant，学生非常喜欢，因为它节奏感很强，并且朗朗上口，能使学生乐于读，乐于演。从目前对小学生朗读情况的调査可以发现，学生朗读时根本没有节奏感，一部分学生朗读英语甚至会唱读，拉音特别长。学好“Chant”便6能很好地解决这个问题，让学生能在趣味中学习英语，而且拓展了课堂内容，训练了学生朗读英语的节奏感，有效地激发小学生们学习英语的兴趣。（

7、2）注意句子中的重读和升降调。朗读要注意节奏、连读、重音和失去爆破等，真正做到不增不减，不误不倒。句子的重读和深降调能够判断句子的意思，不同的句子如果升降调的不同可以有许多不同的意思，所以朗读时要注意。（3）运用英语绕口令，训练孩子的口腔肌。我们发现外国人说汉语的时候，可以发现他们吐字发音很困难很吃力。舌头不听使唤，发出音调生硬别扭。而他们说起英语来却朗朗上口。这是由于口腔肌训练程度不同。可以练习绕口令，训练学生的口腔肌。（三）提高英语朗读水平的有效策略1.注重朗读指导，培养朗读的习惯好习惯将受

8、益终生！著名作家巴金曾说过：良好的习惯是孩子成功的前提。朗读正确性的指导：正确的朗读是朗读中最基础的要求，就是要学生不能读错。在指导小学生进行英语朗读的时候，老师应该加强对学生朗读正确性的指导，从而掌握规范的语言规律。语调、节奏的指导：朗读的时候，对于英语句子的连读、重读、弱读以及音调的升或者降，在小学英语课堂中是非常重要的。同是一个句子，朗读的时候所读的重音不同，意思也可以完全不同。62、丰富朗读内容，提高朗读的水平（1）丰富单词朗读的形式，夯实基础在教学单词时，注意单词的呈现形式，因为单词给