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时间:2020-12-26
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1、在英语教学中如何做好后进生的转化 [摘要]在英语教学中,教师不仅要关注优等生的发展和提高,更要对后进生投入更多的关怀,从而解决两极分化的问题,引导学生共同进步。在新课程理念指导下,在英语课堂教学中,教师应该用爱心去关怀、去理解、去鼓励后进生,给他们信心,帮助他们鼓起学习的勇气,进而提高英语学习能力,自信地面对困难、面对未来。 [关键词]英语教学;后进生转化;有效策略 在每个班级里都客观存在着这样一个群体,他们的成绩始终在班级末尾,经常会受到同学们的冷言冷语和讥笑嘲讽,感受不到爱的温暖,融入不到集体的怀抱,他们的自尊、自信在这种冷漠、
2、孤寂无爱的环境中逐渐消失殆尽。这一类学生被大家称为“后进生”,如何将这一类所谓的“后进生”转变为“优等生”呢?这是我们每个教师必须认真对待和深入研究的问题。 一、认真分析后进生问题,对症下药 学生由于受家庭、境遇、教育、自身主观能动性等因素的影响,在身心发展、个人喜好、意志品格等方面存在着个别差异,在学校里自然分化为优、良、中、差各类参差不齐的群体。后进生形成的原因是多方面的,其中既有学生自身的因素,也有社会和家庭的因素,还有教育工作的因素。因此,我们要认真分析后进生身上存在的问题,有的放矢地开展教育转化工作。 1.因果分析,调整教
3、学 被肯定,是任何一个人都需要的一种心理上的满足,后进生当然也需要。多年的教学经验告诉我们,后进生的“后进”并不是一成不变的,在他们身上也有优秀的一面,作为教师要善于在生活中观察和挖掘他们的优点,及时给予赞扬和鼓励。在教学中要多关注后进生,调查、分析他们英语学习成绩低的原因,根据实际情况调整教学方式,进而有针对性地、合理地解决后进生的问题。家庭背景会对学生性格造成直接影响,教师要主动关爱学生,并从感情方面着手对学生学习中的问题进行客观分析。考虑到部分家长没有时间陪伴孩子,教师可利用周末时间组织这些孩子开展学习活动,给予他们情感疏导和学习
4、辅导,促使他们积极投入到学习中去。 2.注重赏识,提升自信 在平时的教育教学工作中,教师要给予学生足够的尊重,积极践行赏识教育。如在班会以及比赛时,让同学之间相互寻找对方的优点,增强学生的上进心。尤其是后进生,当他们有明显的进步时,教师要及时称赞,在班级同学面前加以表扬,从而增强他们的荣誉感,促使他们主动进取。 3.灵活教育,避免冲突 学生的自尊心都比较强,尤其是后进生。因此,在对后进生进行教育时,要充分考虑到教育的方式方法以及場合是否合适,必须防止在教育过程中出现伤害学生的情况。部分教师惩罚犯错误学生的方法是写检讨书,这不仅是对
5、学生写作能力的一种锻炼,而且在这一过程中也直观体现了优等生与后进生在教育原则上的平等性。 二、后进生转化的途径和策略 1.加强心理引导,树立坚定信心 对于英语后进生来说,面临的最大问题就是自信心缺乏,认为自己无法学好英语,从而导致学习缺乏动力。为此,教师要加强对后进生的心理引导,让他们树立坚定的信心,跨越学习过程中的难关。比如,学生在遇到难题时,教师要注重引导,而不是一味地对学生进行批评和指责;在学习定冠词的用法时,教师能够与学生一同来分析例句,让学生找到定冠词的运用规律;教会学生运用口诀来记忆相关的知识点,让学生感受到英语学习的乐
6、趣。除此之外,在开展综合测试之后,教师不仅要关注学生的成绩,还要对后进生进行鼓励,帮助他们找到自己的问题所在,使其树立坚定的信心。 2.加强习惯培养,避免错误再生 在后进生转化工作中,加强对学生习惯的培养也是一个重要的环节。只有学生养成良好的学习习惯,才能避免错误再生,保证学习效果。比如,在学习单词时,学生总是眼高手低,只是单纯地朗读单词,而没有实际动手练习,这样会使词汇记忆效果大打折扣。在记忆词汇的过程中,教师要培养学生良好的动手习惯,不仅要加强对读音的记忆,更要通过手写练习来强化肌肉的记忆,全面提升对词汇的记忆效果。在阅读学习中,
7、一些学生没有养成做标记的好习惯,总是一目十行地浏览文章,致使一番阅读过后毫无收获。鉴于此,教师一方面要引导学生认识到做笔记的重要性,一方面要帮助学生养成良好的阅读习惯。如勾画文章中的重难点句型与生词,提升自身的基础知识水平;根据后文提出的问题,找出文章中的关键词句进行标记,以方便后期的解题等。 3.加强方法指导,提高学习效率 学习任何一门学科,都需要正确的方法作为辅助。很多情况下,英语后进生的学习效率偏低,原因是没有掌握正确的学习方法,所以,教师要加强学习方法指导,提高后进生的学习效率。如在学习词汇时,引导学生根据词汇的谐音、构成,了
8、解谐音法、词根法的运用,从而帮助学生了解词汇的发音与构成,实现理解性记忆;在学习语法时,要引导学生构建知识结构,把握语法知识之间的逻辑联系;在学习宾语从句时,要引导学生分别从概念、句型以及运用
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